教材分析：
“Flash技术综合应用”是以苏科版新教材的《初中信息技术》（下册）第七单元教学内容为依托增设的教学内容，重点在于对所学过的动画补间动画、形状补间动画和引导层动画原理的进一步理解，总结梳理出各自的使用特点和适用情况，并能够灵活运用，创作出更加绚丽的Flash动画效果。
学情分析：
通过前面的学习，学生已经掌握了基本动画的制作方法，常用工具的使用方法，因此本节课的重心侧重于对已有知识的梳理、巩固所学习的知识，提高灵活应用、综合设计的能力，使学生从技术层面的知道怎么做，进一步明白为什么这么做，还可以运用它做什么。
教学目标：
1、知识与技能
（1）进一步理解空白关键帧、普通帧、关键帧之间的区别；
（2）进一步巩固逐帧动画、动画补间动画、引导层动画的制作方法，并能根据实际需要灵活应用；
（3）进一步理解元件的作用、制作和使用方法。
2、过程和方法
（1）从对不同帧的理解引出逐帧动画、动画补间动画、形状补间动画的区别，通过对比教学梳理知识点，使学生进一步理解各个动画的特点和使用方法；
（2）通过制作“保护海洋”动画的实践练习，进一步巩固对已有知识和操作的理解，并通过拓展练习培养学生举一反三的能力。
3、情感、态度和价值观
（1）体验作品创作成功的喜悦和成就感，培养学生创新精神和探究创作flash动画的能力；
（2）学生感受到海洋之美的同时，更增添了保护海洋环境的责任感和使命感。
4、行为和创新
学以致用，举一反三，创作出绚丽的Flash作品。
教学重点、难点：
1、重点
巩固逐帧动画、动画补间动画、引导层动画的使用方法及综合创作应用。
2、难点
灵活应用所学Flash知识创作作品。
教学方法：
引导探究、任务驱动、归纳总结
课前准备：
PPT课件、Flash效果源文件及成品，学生学件
教学过程：
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
| 情境导入 | 海洋，曾经的那一片蔚蓝，让人心旷神怡，也孕育着无数的物种。然而，石油泄漏，大量捕杀海洋生物，破坏珊瑚礁等等，严重破坏了海洋原本的模样。 运用所学过的Flash工具，制作珍爱海洋的小动画，呼吁人们爱护大海。 | 感受海洋由蔚蓝祥和到污秽的变化，激发起保护海洋的使命感。 | 通过海洋的变化，激发起学生爱护海洋的情感，引出本节课的创作主题——爱护海洋。 | |
新 授 课 | 知 识 技 能 的 梳 理 新 授 课 | 1、各种帧的区别及适用情况 帧是一张一张的静态画面，动画是通过将帧快速播放从而形成连贯的动态效果。 帧有哪些类型呢？ （1）空白帧 （2）普通帧 （3）关键帧 （4）空白关键帧 … 思考问题： （1）不同类型的帧有什么区别？ （2）不同类型的帧适用于什么情况？ 通过实例感受不同类型帧的作用。 2、Flash中不同动画的制作方法及区别 逐帧动画 动画补间动画 引导层动画 形状补间动画 概括不同动画的操作要点。 | 思考动画的最基本组成单位——帧的基本含义，理解不同类型帧的区别，体会不同类型帧的适用情况。 思考归纳不同动画的各自作用、区别制作方法。 | 帧的使用一直以来都是学生在操作过程中容易混淆的地方，把知识点重新梳理，理解不同帧的作用，从而帮助学生自己体会出不同类型帧的适用情况，同时引出逐帧动画、动画补间动画、形状补间动画。 动画的操作在之前的学习中学生已经掌握，现在对已有知识进行梳理，对比分析更好地帮助学生掌握各个动画的作用和操作要点，帮助学生在后面的任务中具备举一反三的能力。 |
复 习 练 习 拓 展 任 务 探 究 任 务 | 1、欣赏并分析动画 思考问题： （1）该动画用几个图层完成？ （2）图层的叠放次序是怎样的？ （3）用到了哪些动画？ 学生完成任务中分析出现的问题。 2、分析学生作品，提出问题： （1）为什么海龟游动得不自然？ （2）制作多个海龟该怎么办？ 引出影片剪辑元件，并演示元件编辑界面和场景的区别，要求学生自己尝试运用所学工具完成游动的海龟元件。 评价学生作品并反馈。 3、探究任务： （1）如何实现对象不同时间出现？ （2）如何实现文字的变形？ （3）如何添加音乐？ 水波纹效果：后面将要学到的遮罩动画就可以帮助我们实现。 | 欣赏、分析 思考问题，理解该动画的制作方法，实践练习来复习巩固动作补间动画、引导层动画的使用方法。 学生尝试在元件编辑界面利用逐帧动画完成游动的海龟元件，并拖动到场景中。 学生在完成探究任务时进一步掌握不同帧的使用特点，并掌握运用形状补间动画实现文字变形的方法，探究音乐的添加方法。 | 通过学生分析Flash成品，提高学生分析问题解决问题的能力，同时通过自己尝试完成作品，进一步巩固操作技巧。 帮助学生进一步理解元件的作用，并加深对逐帧动画的理解。 提高学生举一反三运用所学知识的能力。 给后面学习的内容作铺垫。 | |
| 小结 | 总结本课知识 归纳： 1、Flash动画的复习巩固 2、灵活应用所学知识创作作品 | 归纳与总结 | 归纳与建构知识体系。 | |
