| 项目 | 内容 | 评价标准 | 分值 | 评分 |
| 说 教 材 20% | 1.确定 目标 2.确定 重难点 3.教材处理 | 1.说明本节课内容在教材中的地位和作用。 | 1.5 | |
| 2.准确表述教学目标，可观察、可检测，符合大纲要求和学生实际，体现技能训练的可操作性。 | 1.5 | |||
| 3.准确说明本课的重点、难点、关键。 | 1.5 | |||
| 4.教材处理符合教学目标，寓职业道德教育于教学之中。 | 1.5 | |||
| 说 教 法 学 法 30% | 1.教法设计 2.学法设计 3.手段选用 | 1.教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。 | 2 | |
| 2.针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。 | 2 | |||
| 3.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。 | 1.5 | |||
| 4.体现理论联系实际，注重动手能力的培养，专业技能训练到位。 | 2 | |||
| 5.选用教具合理，符合本学科特点。 | 1.5 | |||
| 说 教 学 程 序 35% | 1.环节设计 2.教学手段 3.时间安排 4.效果预估 | 1.课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，时间分配得当。 | 2 | |
| 2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。 | 1.5 | |||
| 3.突出重、难点的有效解决过程。 | 2 | |||
| 4.体现专业技能训练方法的可行性 | 2 | |||
| 5.现代教学手段的合理利用(制作课件)。 | 1.5 | |||
| 6.合理设计教学反馈环节，预估教学效果。 | 1.5 | |||
| 教 师 基 本 素 质 15% | 1.语言表达 2.仪表举止 3.板书设计 | 1.普通话基本标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。 | 1.5 | |
| 2.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。 | 1.5 | |||
| 3.板书设计合理，有层次，突出重点,字迹工整、准确、美观。 | 1.5 | |||
| 合 计 | 30 | |||
一、说教材
1、教材的地位：
从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。
2、教学目标：
根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。
3、教学重点、难点：
从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。
二、说教法
依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：
1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、体验式 5、研究性学习
6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等
三、说学法
依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。
四、说教学程序
主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书
一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的。
说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。下载本文
