一、情况简介（500字）
受疫情影响，学校不能正常开学，学生在家的线上学习成为了教育人关注的热点。面对教学方式受限，乡村学生家庭条件跟不上（家中两个孩子同时上课，没有电脑，智能手机不够用）两大难题，不少教师都开始犯愁。如何解决线上教学存在的问题成为了所有教育人共同努力的方向。一年级学生年龄小、好动、自制力较差，教学应尽可能的有趣味性，宜以活动和游戏为主。教师在教学策略、设计教学流程时注重学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。本案例在摸索线上教学如何积极引导学生，与学生进行优质的互动，调动学生学习的积极性上下功夫，力求做到寓教于乐，现与各位同仁进行探讨。
二、成果内容（3500字）
学情分析：我们学校是一所乡村小学，学生们多居住在村子里，受环境和网络的影响，孩子们的线上教学开展起来比较困难。家中多数都有两到三个孩子，学习时间同步也成为影响孩子们学习效率的因素之一。一年级的孩子活泼好动、自制力差，没有家长的陪伴孩子的学习是在做无用功。如何让孩子注意力集中，学有所获，成为了线上教学的一大难题。
教学目标：
1.能让孩子的注意力集中在屏幕上10分钟。
2.课堂能够互动起来，让学生体会到乐趣。
3.让所有学生都能参与进来。
看到这样的目标，大家一定在想这个老师是假的吧，这算哪门子的目标？但是不得不说。这确实是我们一年级线上教学必须做到的三点，因为做到这三点，才有真正的教学目标可以实现。那么接下来我将从这三方面与大家进行探讨。
（一）、如何让孩子的注意力集中在屏幕前
起初，考虑孩子的实际情况，为了能够协调家长时间，提高学生学习效率，我将预学内容以小视频的方式发到微信群中，给学生以更加灵活的时间选择。但在一次家长反馈中，我发现我想法太单纯了。孩子们是家里的小祖宗，没有老师的督促孩子们反了天，连五分钟的预学视屏都看不下来。家长心力交瘁求助与我。于是，我不得不拿起老师的威严，在微信群里进行批评教育，连哄带骗希望起到一些效果。可效果还是微乎其微。就是这一次又一次的失败，让我想到了一个好主意。一二年级不允许直播教学是教育局的死命令，但是利用直播预学，与孩子们更好的互动的确是一个好办法。第一次线上教学，几乎所有人都经历了课前着急紧张、课上失落慌张、课后放松开张的感觉。在电脑前面上课，和在教室中面对面上课确实有很大的不同，或多或少会感觉到不得劲。如何让学生线上教学像线下一样，集中注意力呢？
1. 追求教学的仪式感
课前要把衣着和仪态调整到位。穿上在教室上课的衣服，做好在教室上课的仪态整理，收拾好直播的桌子，摆放整齐上课的所有工具。在课前，通过微信等即时通讯工具要求学生做些准备，时刻提醒孩子们，也要像在教室里上课一样，收拾好学具和书桌，按时端坐在自己的书桌前面，衣冠整洁，精神焕发地来听课，并做好随时被抽中发言和露脸的准备。将表现好的孩
子视频进行放大，起到榜样示范作用。
2. 充分利用课前、课尾环节和学生“套近乎”
在开始上课之前和最后下课时，老师打开视频摄像头，直播视频和孩子们进行互动，开一个玩笑，调侃几句，让孩子们感到课堂氛围的轻松，更能集中注意力与课堂。还可以让学生打开麦克，部分同学可以打开视频摄像头互相见个面。老师可以聊一些轻松的话题，也可以和部分同学互动。这时候也不怕网络阻塞，还可以让同学们互相聊聊、看看，放松一下。还有一点很重要：老师在讲到某些重要知识的时候，可以适时视频“露脸”，让学生能够看到老师的动作和神态，也会给学生产生较好的感染力。
（二）、课堂具有趣味性，增加互动频率。
一年级孩子们的自制力差，只要能有机会就会偷偷地开个小差，要么手里玩点东西，要么左顾右盼，一点动静都能吸引他的注意力，唯独老师不可以。这时课上的随机点名连麦、互动小游戏就变得尤为重要了。面对老师突然地点名回答问题，孩子们不由的会紧张起来，集中注意力与屏幕前。但是长时间的紧张不利于学习，这时就可以适当的插入一个小互动，缓解学生的紧张感。
在进行《春夏秋冬》这一课的预学时，涉及到了几个短语，而这几个主谓短语讲解起来有些困难，于是我进行了如下互动设计，让孩子们轻易理解动词，并且积累了不少生活中的动词。
《春夏秋冬》预学片段
1.播放课文朗读音频，让孩子们跟读，注意短语的断句，为下一步动词教学做准备。
2.将文中扇形插图呈现出来，孩子们进行填空。（这里还没有明确要用动词填空，但是受课文影响，学生会按课文内容填空。）
春风 夏雨 秋霜 冬雪
明确:能够用动作标识出来的词语就叫做动词。
3.插入小互动：快乐拍手歌，大家一起站起来，活动活动。
（播放快乐拍手歌，师生齐动。教师要将动作做明显，为下一步教学做准备。）
其实在刚才我们懂得时候啊用到了好多动词，就比如说：“拍手，拍就是一个动词。”（孩子们争先恐后的说出了涉及到的其他动词。）
4.除了这些我们生活中的动词可真不少呢！谁能用动作表示出来，让大家猜猜动词？（提高学生的趣味性，让更多的学生参与到猜的过程，有利于孩子注意力的集中，头脑风暴，可以让孩子积累到更多的动词，为后续学习做好准备。）
孩子们表现得很积极，镜头前的他们手舞足蹈，而且教学效果十分可观。不得不说兴趣是最好的老师。
（三）、让所有学生参与进来
要想线上学习和线下学习一样让所有的孩子都能参与进来，那么我认为老师、家长、学校的合力是必要条件。
1.学校层面
在即将开始的特别的课堂上，没有我熟悉的三尺讲台，没有我熟悉的长方形黑板，没有我熟悉的彩色粉笔，只有电脑和手机，我该怎么上这节课呢？我该用什么教学平台上这节课呢？我该先从哪儿着手进行备课呢？这都是我脑海中冒出的一个个问号，这都是我需要面临的一道道难关，对习惯用传统线上教学模式的我，就是一个全新的挑战。用一片茫然，真的可以用来形容我当时的心情，一点儿也不为过。在学校精心安排部署下，为我们提供了线上教学软件培训，校长还亲自给我们开会，为我们加油鼓劲。在微信工作群中，经常推荐一些优课，一些优秀的公众号来供我们参考。我仔细学习总结别人的教学经验，看视频课程，优中选优，和同事们交流经验，力求把最好的课堂提供给学生们。
2.老师层面
孩子们的作息不规律，受疫情影响我担心出现心理问题，我就在微信群中一遍遍的进行心理疏导和疫情的防控小知识的分享，让他们觉得病毒并不可怕，只要做好防护就没事儿，我们还进行了一系列的德育活动如：抗击疫情手抄报、宅家的日子也美味、我为女性送祝福、抗疫小视频录制等等。开始上网课之后，我也没有急于上新课，而是对孩子们进行收心教育：医护人员在抗击新冠病毒的第一线，我们‘宅’在家，也是为抗疫做贡献。心不要慌，学业也不能荒！我也积极与家长沟通，让他们抓住这难得的在家时间，陪孩子一起学习，一起成长。
图为孩子和家长共同完成的抗疫手抄报。
图为学生送给我们两位老师的三八妇女节礼物。
看到这幅图片我就要多说一些了，都说这个孩子画的很像我们，神韵把我的很不错，但是透过这幅画，我们看到的是一个孩子的感恩之心和他内心的爱。
图为一个乡村里长大的孩子，自己动手做宅在家的美味--蛋糕。
3.家长层面
面对陌生的线上教学，学校也没办法保证线上教学的学习效果，所以，在此特殊时期，家长就显得尤为重要，家长要监督孩子好好学习，帮孩子跟上形势，
1. 每天按时关注线上消息，确保及时接收信息 。
线上学习不比学校，在学校老师布置的作业，对功课的要求，孩子自己记下不用家长操心。但现在不一样，尤其是年纪较小的孩子，还不能自主进行线上沟通。 这个时候，就需要家长叮嘱孩子，按时查看学校老师通知的有关信息，孩子有时可能会忘记，家长可以及时提醒孩子。 每天按时关注线上消息，确保及时接收信息。学校有对学生课程的安排，老师有对学生学业的要求，这些信息一定要及时接收，以免错漏重要消息。
2. 严格完成监督责任，管理孩子不放松 。
线上学习缺少了老师的监督，一些孩子因此会有所懈怠，学习不认真。孩子不能自制时，家长就要扮演老师的角色，教导孩子严格要求自己，按时完成学习任务。 监督孩子的学习，孩子完成功课后，家长可对孩子的学科作业进行检查，对孩子错误不熟悉的知识，进行再次指导。 严格完成监督责任，管理孩子不放松。是家长在这一特殊时期应该担的责任。家长可以帮助孩子制定学习计划表，严格按照在校期间的时间安排学习，这对孩子的学习是很有帮助的。
3. 及时真实反馈孩子在家学习情况，提出合理建议
特殊时期特殊对待，老师与家长应该相互配合，老师在线上进行教学后，家长了解一下孩子的学习情况，有需要的地方和老师沟通一下，老师对孩子的学习情况提出合理建议。 这个时候应当特别注意，家长在这里和老师的沟通不是“打小报告”。而是对孩子的学习情况，进行有效细致的交流，征求孩子的同意后，也可让孩子与老师进行交流，家长在旁协助，对孩子的学习大有裨益。
三、特色创新（500字）
一年级的孩子活泼好动、自制力差，教学应尽可能的有趣味性，宜以活动和游戏为主。教师在教学策略、设计教学流程时注重学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。相比于传统线下教学，线上直播课把握起来难度更大，但是教学方式也变得十分灵活，由老师自己教学变为先预学，再补充，线上与线下学习相互渗透。这样一来对于教师的考验很大，于是便有了我以上的思考。望和各位同仁一起探讨，共同成长。
四、成效影响（500字）
从2月24日开始线上与学至今，采用这样寓教于乐的互动方式，注重仪式感的课堂，在家长和老师共同的配合下，孩子们的反应十分强烈，有一种上课意犹未尽的感觉。总是说老师，在多讲一会儿吧！总是迟迟不愿离开视频会议，这让我感觉到很欣慰。线上教学不是猛虎来袭，不是仓促应对，在教育信息化不断强化的今天，线上教学无疑是一次大练兵，更是一次教育现代化的有效实践，让我们用教育情怀武装自己，用敢担当能担责来要求自己，克服困难，向未来出发！下载本文
