作者：蔡苏[1,2];王沛文[2];杨阳[2];刘恩睿[2]
作者机构：[1]北京师范大学未来教育高精尖创新中心;[2]北京师范大学教育学部教育技术学院,北京100875
出版物刊名：远程教育杂志
页码：27-40页
年卷期：2016年 第5期
主题词：增强现实;AR;虚拟现实;VR;学习环境;非正式学习;游戏化学习
摘要：增强现实（AR）是虚拟现实（VR）技术的延伸。基于增强现实的交互手段给教育者提供了新的方式表达给学习对象,也用最贴近自然的交互方式为学习者搭建一个自主探索的空间。增强现实技术具有五方面的特性,它在教育中的应用潜力主要体现在：抽象的学习内容可视化、形象化;支持泛在环境下的情境式学习;提升学习者的存在感、直觉和专注度;使用自然方式交互学习对象;传统学习与新型学习相结合。增强现实技术的教育应用涵盖着课堂学习（学科分类）和课外非正式学习,目前在国内外的教育中已经有了不少实践,并初步形成了基于角色扮演、基于位置和基于任务的三类增强现实学习环境教学方式。当然,增强现实技术教育应用也还面临着一些挑战和发展机遇。下载本文
