作者：刘君丽 来源：本站原创 我要评论(1) 字体：大 中 小 点击：49次

教材分析：本课是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私奉献的精神。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。

2、学会本课9个生字，认识8个字，理解由生字组成的词语。

3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

教学重难点：抓住盘古怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物这两部分内容，体会盘古伟大的献身精神。

教学设计：

    一、谈话导入

1、同学们，你读过哪些神话故事？我们今天再学习一个神话故事——开天辟地，板书课题，齐读课题。

2、谁知道神话故事有什么特点？（神话故事允许夸张，允许虚构，甚至会有你们觉得不符合逻辑的情节，它的想象力非常丰富。如：孙悟空会七十二般变化，能在太上老君的炼丹炉里烧出火眼金睛。）

3、通过昨天的预习，你有什么想问的吗？（盘古为什么要开天辟地？盘古是怎样以他的神力和身躯开辟了天地？是怎样化生出世界万物的呢？）

同学们真会动脑筋，有这么多问题，相信你们带着问题来读这个故事，一定会有不少收获的。

二、自读课文，检查预习

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2、检查对生字词的掌握情况 。

3、检查对课文的朗读情况。

三、朗读感悟

（一）学习第1自然段

1、盘古为什么要开天辟地？自己读课文第一自然段，从中找一找答案。

2、指名说，理解“混沌’’，说说比喻句

3、自己一边读，一边想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景。

（二）学习第8自然段

过渡：所以，想要追求光明的盘古究竟是怎样开天辟地的呢？其实课文中已经用一句话总结了，请同学们快速读课文，找到以后用横线划出来。

1、出示句子：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。

    2、这句话里，告诉我们两个信息，读读看，你发现了吗？（开辟了天地，化生出世界万物）

（1）盘古是怎样以他的神力和身躯开辟了天地？（2）是怎样化生出世界万物的呢？（投影出示这两个问题）这是我们这节课要重点研究的两个问题。课文2—7自然段里已经告诉我们了。请大家赶快去快速地读一读，2到几自然段是说盘古以他的神力和身躯开辟了天地，第几小节开始到7自然段告诉我们盘古化生出世界万物。

3、交流（2~5）自然段说盘古以他的神力和身躯开辟了天地，（6~7）自然段告诉我们盘古化生出世界万物。

（三）学习2—5自然段。

过渡：让我们先去研究第一个问题。盘古怎样开天辟地？读书要做到眼到口到心到，请同学们自己去读读2到5小节，边读边思考，把你认为能够解决问题的句子或词语用你喜欢的阅读符号画出来，在边上写一写你的理解，并读一读。

交流：

1、随机出示：他一使劲翻身坐了起来，只听“喀嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。

 终于，大鸡蛋裂开了一条缝，再自己读读，看看还有什么新发现。（“一使劲”）

“一使劲”说明了什么？（高大    力大）

你有这个力量吗？只有盘古才有这个神力。

板书：神力

男同学把他的神力读出来。

一丝微光，对醒来就处在黑暗之中的盘古来说，这是一丝怎样的光啊？

看到一丝微光了，如果你是盘古，你会想些什么？

盘古也是这么想的：让这个世界充满光明那该多好啊，于是，他又做了什么呢？

2、出示：大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。

这是一个普通的鸡蛋吗？（巨石累积而成的），你怎么知道的？

“巨石崩裂” 能用你的朗读表达出来吗？（指名读）

请把这个词语放在句子里朗读，（男生读）读出开天辟地的气势

还有哪些地词语体现了他的神力？“猛劈猛凿”（具体说一说）

也把这个词语放在句子里读一读，把他的威武神勇的样子读出来。

3、大鸡蛋破碎了，轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

哦，多神奇呀！这句话在描绘天地变化时用词上有什么特点？这样写有什么好处？（写出了天地是怎么分开的）（3对反义词形象地描绘了天地分离的情景，子数相等/琅琅上口）

课文中还有很多这样类似的句子，在下面的学习中自己要留意。以后在写作中，我们也可以尝试运用这种对仗的方法，那会让文章增色不少。

齐读

4、经过了一段艰难的历程，天和地终于分开了，它们分开后，盘古是不是就开始休息了呢？他又是怎么做的？指名读3---5自然段。

盘古石一个怎样的神？（意志坚定）

5、盘古有这种坚定的意志，为的是让天地不再合拢，真正为的就是让这个世界充满光明，这种精神是何等的可贵，我们已经不能再用言语来形容了，就让我们读出心中的这份情感吧。

  齐读3---5自然段。

小结：同学们认真的读书，已经读懂了第一个问题，更重要的是读出了一个具有坚定意志的盘古来，你们真是会读书。

（四）学习6、7自然段

过渡：几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而此时的盘古怎样了呢？读读第六小节 1、你读懂了哪些句子或词语？（精疲力竭、含着微笑）

（评价：一个精疲力竭的盘古，一个死而无憾的盘古。）

2、这位巍峨的巨人倒下了，为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，他在临死前还把自己的身躯化成了世间万物，板书：身躯   化生万物  这也是我们这节课要解决的另一个问题，盘古是怎样化生出世间万物的呢？还像刚才一样读书，自己去找答案吧。

3、交流出示：口中呼出的气变成了风和云……雨露甘霖。

所有这人世间的一切，都是盘古用自己的身躯换来的。盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，试着当一回小小神话家，用盘古的       变成了           这个句式同桌互相说一说，改一改。

4、盘古把自己的一切都给了世间，自己什么也没有留下，看！这就是盘古为我们开创的美丽的世界（看图，出示一些美丽的山河图片）所以，当我们呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光时，不要忘了我们的大神——盘古，请再深情地读一读这两小节，把你要对盘古说的话简要地写在书旁。

5、学生读书感悟，教师巡视指导

小结：同学们，你们不但读得好，说得也好！各人有各人的感受。

在同学们的努力下，我们轻松解决了第二个问题，在这一过程中，我们又进一步了解了盘古，这是一位            大神，填空。（伟大、不会欺侮人的、创造了美丽的世界、勇于牺牲）

四、总结

1、我们学习语文就是应该这样，把你读到的内容和想到的联系起来，读出文字所要告诉我们的信息。

2、随着科技的进步，我们现在已经知道了宇宙并不是因为盘古开天辟地而形成的，那么我们学习这篇课文的目的是什么，仅仅是领略一下神话的魅力所在吗？（学习盘古开天辟地的精神，敢于创新，勇于奉献的精神）

3、“开天辟地”既是个神话故事也是个成语，常比喻空前的，自古以来没有过的。颂扬开创伟大事业，称“开天辟地”。如：开天辟地，成立了新中国！

4、 再次朗读题目，祝愿同学们也学习盘古的敢于创新，勇于奉献的精神，长大成人以后也能开天辟地，干一番大事业。

五、布置作业

今天老师给大家留了一个作业，开天辟地是一篇神话，在我们中国这片古老的土地上，还流传着许多这样的神话传说，如《女娲补天》、《八仙过海》……课后请同学们搜集神话故事的有关资料读一读。