1.教育的相对性表现在哪些方面

①教育自身的历史继承性

②教育与社会发展的不平衡性

③教育与其他社会意识形式的平行性

④教育是一种转化活动的过程

2.请简述现代教育的发展趋势

①终身化 ②全民化 ③民主化 ④多元化 ⑤现代化 ⑥国际化⑦信息化⑧科学性

3.请简述学校教育对人的发展起主导作用的表现

①学校教育对个体的发展做出社会性规范

②学校教育可以加速个体的发展

③学校教育对个体的发展具有即时和延时的价值

④学校教育可以开发个体的特殊才能和个性的发展

4.影响个体身心发展的因素有那些

①遗传素质 ②环境 ③教育，特别是学校教育 ④个体主观能动性

5.当前我国的教育方针包含那些内容

①教育要为现代化建设服务。为人民服务

②教育要与生产劳动相结合

③培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和人

6.请简述当前我国教育目的的内容和基本精神

内容：①重点培养学生的创新精神和实践能力

②培养有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和人

基本精神：①坚持思想道德素质和科学文化知识能力的统一

②坚持脑力和体力两方面的和谐发展

③顺应时代，发展个性

7.简述确立教育目的的依据

①特定的社会政治、经济文化背景

②受教育者的身心发展规律

③人们的教育理想

8.素质教育

①素质教育是面向全体学生的教育

②素质教育是培养学生，德智体美劳全面发展的教育

③素质教育是促进学生个性得以发展的教育

④素质教育是培养学生创新精神和实践能力为重点的教育

10.教师职业角色有哪些

①传道者授业、解惑者 ②榜样 ③管理者 ④朋友 ⑤研究者 ⑥研究者 

⑦学生学习的促进者 ⑧ 课程的开发者和建设者

11.教师的教育机智

教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外情况，迅速而正确的做出判断，随机应变的采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

12.如何建立教师威信

①培养良好的道德品质

②培养良好的认知能力和性格特征

③注重良好仪表、风度和行为习惯的养成

④给学生良好的第一印象

⑤做学生的朋友和知己

13作为一名教师，必背的职业素养有哪些

①教师的职业道德素养（热爱学生、团结协作）

②教师的知识素养（精深的专业知识，广博的科学文化基础知识）

③教师的能力素养（语言表达能力，组织管理能力）

④职业心理健康（高尚师德，良好的人格）

14.如何实现教师的专业发展

教师的专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由专业新手逐渐成长为专家型教师的过程、

教师专业成长的途径有：

①师范教育 ②入职培训 ③在职培训 ④自我教育

15.如何建立良好的师生关系

教师方面：

①了解和研究学生

②树立正确的学生观

③提高教师自身素质

④发扬教育民主

⑤正确处理师生矛盾

学生方面：

①正确认识自己

②正确认识教师

环境方面：

①加强校园文化建设

②加强学风教育

16.我国新型师生关系的特点有哪些

①尊师爱生 ②民主平等 ③教学相长 ④心理相容

17.校本课程开发的作用有哪些

①全体学生的全面发展

②促进教师的专业发展

③凸显学校特色

④重建学校文化

19.教科书编写应遵循的基本原则与要求有哪些

①科学性与思想性统一

②强调内容的基础性与适用性

③知识的内在逻辑与教学法要求统一

④理论与实践统一

⑤教科书的编排形式要有利于学生学习

⑥注意与其他学科的纵向和横向联系

⑦传授知识技能与培养能力想结合

20.教学的一般任务有哪些

①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

②发展学生智能，培养学生的创新精神和实践能力

③发展学生体能，提高学生的身心健康水平

④培养学生高尚的审美情趣和审美能力

⑤培养学生具备良好的思想道德和个性心理特征，形成科学的世界观

21.教学过程的基本特点有哪些

①间接经验与直接经验相结合。

②掌握知识与发展智力相统一。

③传授知识与思想品德教育相统一。

④教师主导作用于学生能动性相结合。

22.教学过程的结构有哪些（教师讲授的基本环节有哪些）

①激发学习动机。

②领会知识。

③巩固知识。

④运用知识。

⑤检查知识。

23.现代教学设计的主要特征有哪些

①以学生学习为中心。

②关心真实生活。

③以“创造”超越“经验”。

④创造性和灵活性。

24.什么是启发性教学原则，在教学中如何去贯彻启发性原则

启发性教学原则是在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习主动性，引导学生思考、积极探索、生动活波的学习，自觉地掌握科学知识和解决问题的能力。

贯彻启发性教学原则的基本要求：

①调动学生学习的主动性。

②启发学生思考，发展学生的逻辑思维能力。

③让学生动手，培养解决问题的能力。

④发扬教学民主。

25.什么是因材施教教学原则以及在教学过程中应该如何去贯彻这一原则

因材施教的原则是从学生的实际情况，个别差异处罚，有的放矢的进行有差别的教学，使每个学生都能够扬长避短，获得最佳的发展。

贯彻因材施教的教学原则的要求有：

①充分了解学生。

②尊重学生的差异。

③针对学生的特点进行有区别的教学。

④采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。

26.班级授课制有哪些优缺点

优点：

①有利于经济有效地大面积地培养人才，提高教学效率。

②以课为单位进行教学比较科学。

③便于系统地传授各科知识。

④能够充分发挥教师的主导作用。

⑤有利于发挥集体教育的作用。

⑥有利于进行教学检查和管理。

缺点：

①过分整齐划一，难以照顾学生的个体差异，不利于因材施教。

②学生动手操作机会少，实践性不强，探索性、创造性不易发挥，容易造成理论脱离实际。

③教学活动多由教师做主，学生的主体地位和性都受到。

④教学内容和教学方法的灵活性有限。

27.一堂好课的标准有哪些

从教师教的方面来看：

①教学目的明确。

②内容正确。

③结构合理。

④方法恰当。

⑤语言艺术。

⑥板书有序。

⑦教态从容自如。

从学生学的方面来看：

①学生注意力集中。

②思维活跃。

③积极参与。

④个别学生得到照顾。

28.教师备课的基本要求有哪些

①教师备课需要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法。

②教师备好课还需要写好三种计划：学期（学年）教学进度计划、单元计划、教案。

29.简述教师讲授的基本步骤

①组织教学。

②检查复习。

③讲授新教材。

④巩固新教材。

⑤布置课外作业。

30.教师布置作业的基本要求有哪些

①作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并且要有代表性，要有助于学生的巩固和加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。

②作业分量要适当，难度要适中。

③布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成时间。

④教师应经常检查和批改学生的作业。

31.德育的任务有哪些

①逐步提高学生的道德修养，形成社会主义和主义道德观。

②培养学生正确的政治方向，初步形成科学的世界观。

③培养学生的道德评价和自我教育能力，养成学生良好的道德行为习惯。

④培养学生的民族精神，形成正确的理想和信念。

32.简述德育过程的规律

①德育过程是对学生的知情意行的培养和提高过程。

②德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。

③德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育和自我教育相结合的过程。

④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

33.什么是疏导原则，在教学中怎样贯彻疏导原则

疏导原则指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

贯彻疏导原则的要求有：

①讲明道理，疏导思想。

②因势利导，循循善诱。

③以表扬激励为主，坚持正面教育。

34.请论述班级管理中存在的问题及相应的对策

问题：

①受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。②班级管理缺乏活力——学生参与班级管理的程度较低。

策略：

①以满足学生的发展需要为目的。

②确立学生在班级管理中的主体地位。

③训练学生自我管理班级的能力。

35.如何培养良好的班集体

①确定班集体的发展目标。

②建立得力的班集体核心。

③建立班集体的正常秩序。

④组织形式多样的教育活动。

⑤培养正确的和良好的班风。

36班主任工作的基本环节有哪些

①了解学生，研究学生。

②组织和培养班集体。

③协调校内外各种教育力量。

④建立学生档案。

⑤操行评定。

⑥班主任工作计划和总结。

⑦个别教育工作。⑧班会活动的组织。

37.家庭、社会、学校教育三者结合有什么意义，如何才能做到三者结合教育

（1）家庭、社会、学校三结合的意义：

①有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接。

②有利于保证整个教育在方向上的高度一致。

③有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性。

（2）做到家庭、社会、学校教育三结合，首先需要加强学校和家庭之间的联系：

①互相访问。

②建立通讯联系。

③举行家长委员会。

④组织家长委员会。

⑤举办家长学校。

其次，需要加强学校和社会教育机构之间的联系：

①建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织。

②学校与校外教育机构建立经常性的练习。

③采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系。

38.班级管理的内容有哪些

①班级组织建设。

②班级制度管理。

③班级教学管理。

④班级活动管理。

39.如何做好后进生的转化工作

后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。

（1）后进生的心理特征：

①不适度的自尊心。

②学习动机不强。

③意志力薄弱。

（2）后进生的教育：

①关心爱护后进生，尊重他们的人格。

②培养和激发学习动机。

③培养后进生的自信心，克服自卑感。

（3）转化后进生应遵循的原则：

①扬长原则。

②对事不对人原则。

③潜移默化原则。

④合力原则。

⑤可接受性原则。

⑥偏爱后进生原则。下载本文