一、 

律动感受

师：孩子们，在本周一国旗下郭老师的讲话，大家还记得吗？郭老师动员我们要全面开展运动。那今天梁老师把我们的阳光体育活动搬到我们的音乐课上来了，让我们一起来运动一下吧！请同学们跟老师一起做一个律动，会唱的同学可以跟着音乐边唱边跳。（多媒体播放音乐《健康歌》）

活跃课堂气氛

二、 

情境导入 

师：同学们跳的可真好！大家现在的心情怎么样？

生：……………（很高兴）

师：其实这样运动一下不但可以使我们的心情愉快，还可以使我们的身体更——健康（学生齐说）。今天梁老师想和大家在歌曲中一起来运动，通过一首歌曲向大家介绍一项体育运动，请同学们闭上眼睛认真欣赏，听完之后请你告诉我这是一项什么运动有关的歌曲，好吗?（第一遍聆听）

师：谁来说一下是一项什么运动？

生：足球

师：那你们踢过足球吗？感觉怎么样？足球赛最精彩的是什么？（学生自由讲述）

师：那我们今天一起来感受一段精彩的足球赛，让我们把精彩的足球赛唱响课堂吧！（观看足球视频）

学生回答，体验感受快乐运动。

引导学生感受运动，并参与其中。

三、

激发兴趣

师：在开始学习歌曲前，我们也来开展一场足球赛。老师把同学们分成两个队，女生红队，男生男队，梁老师当主裁判，当然我们比的不是踢足球，而是学唱歌，哪个队学的又快又好，回答问题又多又准确，哪个队就等于踢进对方一个球，同学们你们有没有信心获得胜利？

生：有

师：现在我宣布比赛正式开始。

学生积极性很强，响应老师号召。

调节课堂气氛，增加学生的积极性。

情境教学

歌曲教学《小小足球赛》师：请同学们闭上眼睛聆听。

1、歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲学生初步感受歌曲情绪）

生1：欢快的。

生2：热烈的。

师：你们的感觉非常正确，这的确是一首欢快热烈的歌曲，可想球赛有多精彩！

2、仔细听一听歌曲中的球赛场面是什么样的？（师范唱，请学生打开书本结合歌词）

生1：我觉着这场球赛很热烈，我听到有攻有守有倒钩有射门，踢得很卖力。

生2：这是一场紧张激烈的比赛，啦啦队的呐喊助威声让我感觉比赛很紧张，好像两个队实力相当、不相上下。

生3：这场比赛还是一场非常愉快的比赛，我听到了欢声笑语。

师：你们说得很好。这场比赛不仅紧张激烈还充满了欢笑，大家在比赛中体会到了足球运动给我们带来的快乐。

师：请同学们用只有自己听的到的声音进行跟唱。

1、这首歌曲给你印象最深的是哪一句？（学生自由述说）

师：大家听得真认真，看来大家都非常喜欢这首歌，是吧？

师：那梁老师考考大家。

3、歌曲情感体验

1、摔   了   个   大   跟   斗   哎！ 2、球   进   了  大   门   口  吔！

师：那请同学们想一想这两句歌词从情绪上、旋律上、力度上有什么不同的地方？

4、分队讨论歌曲难点

师：老师也觉得这首歌非常的好听，但是其实这首歌有很多纸老虎在里面，挡在我们面前，看看大家能不能找出来。请大家分组讨论！

5、解决难点，学习新节奏型

师：现在我们都是足球赛场上的拉拉队，比赛正紧张的进行着，这时一个运动员正准备射门，突然摔了个大跟斗，这时我们会怎样？心情怎样？

现在我们有节奏地来替他们惋惜。（课件）

×  × × × × ︱ × ×   ○×  ︱× × × × × ︱ × ×  ○  ︱

哎  呀 呀 呀 呀    呀 呀     呀    哎 呀 呀 呀 呀    呀 呀       哎

师：我们都是铁杆球迷，和场上的运动员一样紧张兴奋，当球进了大门时，我们又会怎样？让我们在来有节奏的替他们高兴。

×  × × × × ︱ × ×   ○×  ︱× × × × × ︱ × ×  ○  ︱

哈  哈 哈 哈 哈    哈 哈     哈   哈  哈 哈 哈 哈   哈  哈       

6、学唱歌曲

1．学唱歌谱

请同学们自由的视唱一下歌谱，间奏处用拍手表示。

2．集体视唱，纠正不准确的地方。

3、la模唱

3．学唱歌词

4.歌曲处理

1．声音处理

师：刚才我们看到的录像中，有颠球、传球，你们觉得在演唱这首歌曲时，哪些句子要唱得跟颠球似的跳跃一些，哪些句子要唱得和传球一样连贯一些呢？

2、歌曲细节表现

师：恩，唱得好多了。这首歌曲表现的是一场足球赛，那么我们应该怎么演唱，才能把运动员们激烈拼抢的场面表现得更加生动呢？

生1：我认为在“注意”“射门”还有“十号”“射门”的地方应该表现的更紧张急切一些。

师：你来示范一下好吗？（生示范）

师：大家一起来一遍。（全体学生一起喊。）

师：如果能把“摔了个大跟斗”时的沮丧和“球进了大门口”时的兴奋表现的再充分一些就更好了。（教师范唱这一部分。）那我们再来试一试。（教师弹琴伴奏，学生再次演唱，体会赛场感觉。）

3.歌曲演唱方式处理

师：同学们真聪明，你们还能想出什么点子让歌曲更好听、更有赛场效果吗？

生：老师，我觉着可以用不同的演唱形式，找一个人领唱，好象一个解说员在解说，其他同学仿佛是拉拉队员似的。

师：你的主意真好！那在什么地方领唱、什么地方齐唱呢？

生1：在一开始到“注意”“射门”的地方领唱，后面的部分齐唱。

生2：还可以在歌曲的小过门儿的地方大家一起拍手，好象啦啦队在给队员加油一样。

师：太棒了！那我们来试一试看吧。（教师播放伴奏带，一领众和，齐唱的同学在小过门儿处拍手。）

师：大家演唱得非常好，让我仿佛真的到了足球比赛的现场一样，有一种身临其境的感觉！

学生自主感受歌曲并进行演唱。

学生情感体验球进了和球没有进

学生分组讨论歌曲难点。

学生体验感受新节奏型，及本课难点。

歌曲学唱

在教师引导下，学生感受歌曲处

理。

歌曲演唱方式感受。

学生歌曲完整表演。

歌曲教唱，在教师引导下学生自主演唱。

调动学生情感，感受歌曲。

自主讨论难点

节奏型教唱及歌曲难点解决。

歌曲教学。

声音处理。

歌曲细节表现

不同方式表现歌曲。

完整表现演唱。

拓展延伸