小学英语课堂教学要让学生主动积极地参与，通过师生间的交流，达到掌握知识和培养技能的目的。同时，要引导和帮助学生，注意激发学生对英语的兴趣，消除他们的心理障碍，鼓励学生积极参与英语实践活动，让英语教学`过程成为师生情绪高涨、感情丰富的交际活动。我认为，英语教学应坚持做到如下几个方面：
一、坚持愉快教学
小学生生性好动，注意力容易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。这需要教师在教学中创造愉快的气氛中获得知识。例如，在教《Faiends with English》版第三册中Unit10《This is his body》一课（学习手、脚等人体各部分的英文名称）时，教者一上课就戴上面具装扮成一个木偶的动作将课文内容边说边做，使学生在笑声中产生强烈的求知欲，通过这些有趣的活动，学生能较快地掌握单词，提高了教学质量。
二、应用多媒体教学
在课堂教学中使用挂图、卡片、实物、电教设备、简笔画等进行教学。例如：我在教“颜色”这类单词时，拿出准备好的各种颜色及彩图说“What colour is it ？”“It’s red / blue / green.”学生边听边看，很快就掌握了这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西进行实物教学，或让学生作出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画，编一些短剧进行即兴表演，营造语言交际的情景。形象生动的情景能使学生产生身临其境的感觉，也加大了课堂的容量，提高了教学效率。
三、挖掘教学内容的趣味性
例如：我在教有关动物的内容时，问学生喜欢什么动物，并根据动物的特点用形态表现出来，学生们都积极地开动脑筋，纷纷举手，有学生用声音“me-ow…”扮演cat（猫），有的学生双手一张，嘴一咧就向前扑去，把“tiger”（虎）活灵活现地展现出来。如此，充分调动了学生学习英语的积极性，使学生在情绪高涨的课堂上学到知识。
四、编顺口溜记单词
为了便于记忆单词，我经常把自编的英汉两种文字的顺口溜带进课堂，让学生在朗朗上口的语感中，轻易地学会单词。如我教文具类单词时，顺口溜：pen（钢笔）pencil（铅笔）是兄弟，出了问题找rubber（橡皮），ruler（尺子）小妹画直线，knife（ 小刀）姐姐常帮忙，兄弟姐妹合作好，家里住在pencil-box（文具盒），还有家庭成员类、水果类、交通工具类、人物类、人体类等。使整个学习英语的氛围异常活跃，学生随手拈来，学得有滋有味。下载本文
