第10卷第4期 辽 宁 工 业 大 学 学 报
V ol.10,No.4
2 0 0 8年8月
Journal of Liaoning University of Technology
Aug .2008
收稿日期：2008-03-26
作者简介：王宇钢(1977-)，男，辽宁锦州人，讲师, 硕士。
高校数字化校园建设研究
王宇钢
(辽宁工业大学 人事处，辽宁 锦州 121001)
摘 要：在阐述了数字化校园的概念内涵后，对数字化校园结构模型进行了分析，并对高校数字化校园建设实现技术进行了详细探讨。
关键词：数字化校园；高校；WebServer ；J2EE
中图分类号：G9.21 文献标识码：B 文章编号：1674-327X (2008)04-0087-03
在全球信息技术的快速发展推动下，数字化校园已经成为目前高校信息化建设的一个重要目标。近年来，国内部分院校已引入或者自行开发了很多业务管理系统，实现了部分管理的自动化，使得校园网得到充分的利用。但是从满足数字化校园建设和教育信息化进程的迫切要求来讲，还有许多问题需要解决：如对数字化校园概念理解不清，各种应用系统内部缺乏合理通道，系统之间信息无法共享，无法交换等。这些问题都会对数字化校园实现信息通、资源通和管理通造成严重阻碍。针对这一现象，本文详细阐述了数字化校园概念的内涵，数字化校园系统结构模型及高校数字化校园实现技术手段。
一、数字化校园概念内涵
数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的[1]。
从20世纪90年代起，我国高校就已经开始了
数字化校园建设，到目前绝大部分高校已建成了结构先进、功能完备的校园网络并通过CERNET 接入国际互联网；清华大学、北京大学、浙江大学和南京大学等高校已实现校园一卡通[2]。随着数字校园建设的快速发展，研究人员对数字化校园概念内涵的探索也逐渐深入，科学地理解数字化校园的概念将对指导实践具有重要意义。
数字化校园包括以下的主要内容和特征：（1）数字化校园是以网络通信技术、计算机技术为基础的学校信息化集成应用系统，在技术层面表现为校园信息资源的数字化、网络化、智能化和多媒体化；（2）数字化校园以信息装置的互联运行为技术支持，以学校应用软件和教育资源为核心，以建构现代教育模式为目的，为学校信息化建设提供全方位的服务；（3）数字化校园是对传统大学教学、科研、管理和服务等活动的模式变革。丰富的网络信息资源和畅通的信息交流渠道有利于探究式学习、资源型学习等新的教学模式的实施，教育资源的优化配置和充分利用可以大大提高工作效率；（4）数字化校园是高校教育信息化发展的必然趋势，是未来学校发展的必然方向。数字化校园的最终目的是满足未来“学习化社会”对高等教育的需求[3]。
二、数字化校园的结构模型
数字化校园概念内涵的丰富性，决定了数字化校园结构的复杂性。目前，数字化校园的构造方法、结构模型很多，本文结合工作实际，提出一种遵循J2EE 规范的数字化校园总体结构模型，如图1。
图1 数字化校园总体结构模型
信息层是数字化校园系统的数据源处理过程。它将异构分散的非结构化数据（文件、图像、视频等）、异构的结构化数据（数据库等）集成于不同应用系统，为所有者提供更高的资源管理、挖掘和展示手段的过程和方法。
网络层是数字化校园系统结构的基础层，它确保数字化校园的实现。网络层提供局域网、虚拟专用网及域名解析等多种网络接入途径，并辅以代理服务、邮件服务、网络计费、病毒防治及入侵检测等多种网络服务。
数据层是数字化校园的统一数据存储访问集合，它主要由共享数据中心以及文件、目录、关系型数据库等构成。
交互层首先为办理各项业务时需要的统一身份认证机制和授权机制提供应用支撑平台，并在此平台上完成所有业务应用，并且提供业务分析以供查询、统计、分析和决策支持。
校园用户最终通过表示层使用数字化校园，它通过各种信息访问方式、信息门户和集成管理工具为校园用户提供服务。
综合管理工具提供统一管理工具，可以实时监控数字化校园硬件和软件的状态，并通过管理工具对其进行操控和调整。
由图1可知整个系统与操作系统无关，遵循J2EE规范。其中，统一身份认证与授权平台为各业务应用系统提供数据加密、数字签名、身份认证和授权管理等安全服务，业务平台通过信息层数据接口平台协同多个其他业务系统进行计算。网上校园通过业务工作流等中间件实现数字化校园的应用互动。整个模型采用一体化的思想设计，即一体化的安全平台、一体化的接口技术及一体化的业务平台。各业务系统都可以建立在统一身份认证与授权服务平台之上，这样解决了一个用户进入校园网的不同应用系统可能需要不同的密码，甚至不同的身份标识的问题；一体化的接口技术保证了在无需人为处理的情况下，各个应用系统通过WebSewice技术实现了与统一身份认证/授权平台、异构数据库接口平台、校园内部各业务系统的统一接口，解决了各应用系统之间无法直接访问相互间数据的问题。一体化的业务平台指在公网和内网确保安全的前提下将二者合二为一，实现了信息无缝共享，公网和内网使用同一个数据库管理系统。这样的数字化校园网体系可实现一体化的安全、一体化的业务和一体化的访问控制功能。
三、实现技术
数字化校园涉及的技术很多，涵盖了IT信息技术的诸多领域，如网络技术；数据仓库、数据挖掘技术；中间件技术；软件工程构件技术；Web技术等，各种各样的信息技术的应用成为了高校信息化建设的基石。而在数字化校园的实现中应主要考虑以下两个方面：
（一）系统的应用构架
从大的架构来看，计算机应用架构己经逐渐从C/S架构向B/S架构转变，越来越多的应用已经转变到通过Web方式而不是专用的客户端来进行信息获取与交互操作[4]，信息通过这种简单易用又不失美观的平台展现给客户，供客户使用。同时，Web Service作为一种新兴的通过互联网进行传输的跨越平台的应用服务也在日益发展之中，网络中Web Service的广泛应用增加了软件可以复用的对象，减少了重复开发的成本，促进了不同语言编写的位于不同操作系统之上的软件之间的交互。此外，对于XML加密和签名标准与Web Service安全性研究的进展也在不断促进它的日益成熟与广泛应用。
（二）系统的开发平台
从大的开发平台来看，现在一些大中型业务系统主要构建在.NET平台和J2EE平台上，其中作为跨平台的J2EE在数字化校园的建设中应用得尤为广泛。JA V A技术不断的进步与强大，从最初的简单测览器Applet应用到现在无处不在的J2ME应用和强大的服务器应用J2EE的发展，JA V A可以实现的服务已经无所不包，性能也越来越强，JA V A社区还有庞大的技术力量与开放的（下转第101页）2008年(总第54期) 路莉：英语词汇教学的几种方法 101
一个合格的英语教师应该熟知并且能熟练应用这些方法，以便在教学中能够根据词汇的种类和学生的年龄阶段正确选择介绍词汇的方法和手段。这里对介绍词汇的方法做一个简单的介绍：
(一)直观方法
直观方法介绍词义的优点是快速，容易，清晰，直接而且课堂生动，更能吸引学生的注意力，给学生留下的印象较深。直观方法有以下几种：（1）实物演示。这种办法直接，鲜明而且在实物与英语之间建立了一种直接联系。实物演示这种方法我们可以讲解教室中已有的实物的名称还包括我们可以拿到教室演示的事物的名称。
（2）图片演示。这里所说的图片包括黑板上的画、挂图、图表、卡片、幻灯片、电脑课件等等。
（3）动作模仿。所谓动作模仿是指用我们的动作、手势、表情来介绍词义。(Jeremy Harmer 1983) 直观方法介绍词义是最有效的一种办法，因此在教授新词时，直观方法是我们的首选。当然，不是所有的单词都能用这种方式来演示。我们除此之外还可使用以下几种方法：
(二)对比
例如，在教授“late” 和“early”时我们可以给学生以下几个句子：
The meeting begins at 80` clock.
Mr. Black arrives at 7. He is early.
Mr. White arrives at 8. He is late.
这样学生就可以一目了然地理解词义，而且还感受到了“late”和“early”在英语句子中如何使用。(Adrian Doff .1983)
(三)列举同类词汇
有些词义很难理解，如“animals”和 “clothes”这种集合名词，我们可以快速列举一系列的动物如：“monkey”，“dog”，“cat”，“hare”，“fish”，“elephant”etc. 这不但复习了以前学过的单词，而且“animals”的词义也一目了然。
(四)举例说明
有些抽象单词如“lazy”和 “complain”我们很难理解，也很难解释词义。这时我们可以使用简单的英语来举例子。如在介绍“lazy”时，我们可以使用下列句子：
Some people work hard. Other people don’t work hard—they are lazy. For example, I have a brother. He is very lazy. He gets up late, and then he does nothing all day. I say to him, “Don’t be so lazy. Do some work.”
使用举例子这种方法必须注意语言简单，清楚，必须是学生学过的词汇和语言。举的例子要清楚明了。
以上简要介绍了英语词汇教学应该注意的几个问题，从中我们可以看出，英语词汇教学虽然复杂，但是只要我们认真钻研，找到一种最有效，最合适我们学生的方法，我们就将收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1] Jeremy Harmer. The Practice of English Language
Teaching [M]. London: Longman Group Limited, 1983. [2] 唐力行. 英语教学方法与技巧[M]. 北京：上海教育出版
社, 1993.
[3] Adrian Doff. Teach English A Trainin g Course for
Teachers[M].London: Longman Group limited, 1983. [4] 王蔷. A Course in English Language Teaching[M]. 北京:
高等教育出版社, 2006.
(责任编校：付春玲)
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（上接第88页）源代码软件程序，这些部分将使得JA V A技术在高校信息化建设中起着举足轻重的作用。
四、结束语
数字化校园是我国高校教育信息化发展的主要内容，希望通过本文的探讨和研究，能够对今后高校数字化校园建设提供有益的服务。
参考文献：
[1] [日]松冈一郎. 数字化校园[M]. 北京: 首都师范大学出
版社, 2007.
[2] 万里鹏，陈雅，郑建明. 数字化校园：21世纪大学的概
念模型[J]. 教育技术，2007(5).
[3] 仲炜. 高校数字化信息建设探讨[J]. 科技信息，2006
(4 ).
[4] 顾宁, 刘家茂, 柴晓路. WebService原理与研发实践[M].
北京: 机械工业出版社, 2006.
[5] 吴其庆. J2EE程序设计实例教程[M]. 北京: 冶金工业出
版社, 2006.
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