判断推理“理”在何方 （判断推理浅析）
作为行政职业能力测试中的重要内容之一，判断推理考查的是考生运用逻辑规则对所给的图形、词语、文段等材料进行判断、推理的能力。相对于其他题
型，判断推理题对考生的逻辑思维能力要求较高，因而，在大多数考生看来，判断推理题比较难。而且随着公竞争的白热化，判断推理题的难度有稳步
增加的趋势。这使得判断推理推理成为很多考生的弱项。为了帮生攻克判断推理题，从而增加考生们在竞争中获胜的筹码，笔者在此与各位考生分享学习、
研究判断推理题的一些心得体会。
掌握逻辑知识很重要
如前所述，判断推理题对考生的逻辑思维能力要求很高，因而，为了做好判断推理题，掌握一些基本的逻辑知识，对于广大考生而言，不仅是有益的，也是
必要的。对于学习掌握一些逻辑知识，考生们往往存在以下两种错误的倾向，我们需要予以克服。
有一部分考生未曾学习过任何逻辑知识，但在做以往考试真题时并没有感到有很大的困难，所以就认为学习逻辑知识没有必要。真是如此吗?当然不是!事实
上，即便是我们没有系统地学习过逻辑知识，学习与生活的丰富经历还是能教会我们一些简单的、朴素的同时也是模糊的、零散的逻辑知识。我们做判断推理题
时不自觉地运用了这种知识。正如我们做阅读题时常依赖自己的“语感”一样，我们在做逻辑题时也不自觉的运用了自己的“逻辑感”。但是，仅有“逻辑感”
对于应对判断推理是不够的。首先，没有学习过逻辑知识的考生的“逻辑感”是很模糊、零散的，甚至有一部分可能是错误的，完全依赖“逻辑感”并不可靠。
其次，随着公竞争日益激烈，公试题的难度有稳步加大的趋势，而判断推理题的难度也会稳步增加。而考生的“逻辑感”往往是简单的、
朴素的。因此，虽然有些考生运用自己的“逻辑感”足以应付以往的考试真题，但也很可能无法应付以后自己要参加的难度加大后的考试考题。最后，也是非常
重要的一点，公尤其是行政职业能力测试部分，对于考生的答题速度要求很高。如果我们仅仅有模糊、零散的“逻辑感”，即便我们能够把题目做出
来，往往也会耗费较多的时间，导致其他模块的大量试题没有做完，同样难以拿到理想的分数。而如果我们掌握了一些基本的逻辑知识，就能够迅速发现考题的
考点及陷阱之所在，从而快速高效地完成答题。因此，我们需要系统学习一些基本的逻辑知识。
在系统学习逻辑知识过程中，不少考生又走向了另一个极端，认为逻辑知识非常重要，所以强迫自己系统而深入地学习全部逻辑知识，但常因为学法不得要
领而事倍功半，见效甚微。即便通过学习全面而深入地掌握了逻辑知识，也会因为投入的时间精力过多而影响了对其他模块的备考，最后也得不偿失。不得不
说，造成这种现象，一些培训机构是负有责任的。有些培训机构在讲授逻辑知识时没能很好地结合考生应试的实际需要，为了讲逻辑而讲逻辑，偏离了原本教授
逻辑知识的宗旨，也误导了考生，对考生有害无利。
那么，众多的逻辑知识中那些是我们需要的，哪些是我们不需要的呢?对于这个问题，任何人的回答都不如历年考试真题的回答权威。总而言之，只有公务员
考试会涉及的逻辑知识的原理(而不是概念本身)才是我们需要掌握的。具体来说，包括逻辑矛盾、直言命题、复合命题(联言命题、选言命题、假言命题)、三段
论、充分必要条件、充分与必要条件、逻辑论证等知识。拿三段论来说，三段论的知识比较丰富，但由于公只考查这一原理的运用，所以我们没有必要
熟记“大项”、“谓项”、“周延”等概念，也没有必要明白三段论的结构，更没有必要了解三段论的琐碎的规则，但一定要会运用欧拉图表示三段论，仅此而
已。因此，考生在学习逻辑知识时，一定要结合应试的实际需要，灵活掌握基本的逻辑知识。只有这样，才能做到有的放矢，事半功倍。
判断推理四大题型概述及应试技巧
与其他模块相比，判断推理的题型非常丰富。国家公最近四年固定考查了图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断四种题型。此外，一些地方公
的判断推理部分还考查事件排序、机械推理等题型。虽然这些题型都考查了考生的逻辑思维能力，但具体考查的内容和方式都不相同。因此，了解判断
推理部分具体的各种题型的特点，对于做好判断推理题有着重要的意义。
(一) 图形推理
图形推理题主要考查的是考生通过分析归纳已知的多个图形之间的规律或一个图形的特征并据此进行推理的能力。从2007年开始，国家公中的图形
推理题由十道减为五道。对于很多考生而言，图形推理题难度较大，耗时也较多。实际上，图形推理题看似纷繁复杂，却具有很强的规律性，万变不离其中。如
果考生能够把握住这种规律性，就能够以不变应万变。总体而言，图形推理存在着两个方面的规律，形的规律和数的规律。所谓形的规律就是指图形在形状位置
方面的规律，具体而言包括对称(轴对称、中心对称)、叠加(去同存异、去异存同、同异皆存)、旋转(顺时针、逆时针)、结构、拆分、重组等。所谓数的规律就是
指图形的元素的数量关系，这种数量关系包括递增、递减、奇偶相隔、不变等，而常见的元素则有点(交点、重心)、边(直线段、曲线段)、角(锐角、直角、钝
角)、封闭区域、笔划、面积、体积等。考生若能熟记这些规律并灵活地识别和运用，就能轻松应对图形推理题。即便在面对一道陌生的图形推理题毫无思路时，
也可以通过顺藤摸瓜式地寻找图形可能的规律，从而找到正确的答案。
(二) 定义判断
定义判断要求考生通过综合运用言语理解能力与逻辑判断能力，迅速理解一个或多个陌生的概念的内涵外延，并据此判断选项所列情形是否符合题干所给的
概念。定义判断是公中最为固定和成熟的题型之一。近五年，国家公中定义判断的题量都为十道题。总体而言，定义判断题难度一般，但由于
其对细节判断要求较高而耗时较长，考生在这一题型备考过程中需要着重考虑速度的因素。为了帮生快速解题，笔者在研究历年真题基础上创立了“箩筐分
装法”，具体而言，我们在做定义判断题之前在大脑中准备要四个“箩筐”，它们分别是：主体、条件、手段、目的，在阅读定义的同时，把具体的信息投放到
相应的箩筐中，将众多紊乱的信息清晰化、条理化，并确定其中的核心类信息，强化自己对定义的理解，从而迅速而准确地解题。此外，值得注意的是，与判断
推理的其他题型相比，定义判断对考生的言语理解能力尤其是细节阅读能力要求较高。甚至可以认为，定义判断是判断推理部分中的言语题。而且，分析近三年
的国考真题就可发现，定义判断的阅读量有进一步增长的趋势。因此，在做定义判断题时，考生一方面要运动一定的逻辑思维能力，另一方面还充分运用其言语
理解能力，只有这样才能做到“又好又快”。
(三)类比推理
类比推理以词语为载体，要求考生对概念之间的逻辑关系进行判断、推理。国家公中的类比推理题首次出现在2006年，并在随后三年的考试中考查
形式不断丰富，题型难度也有所加大。但总体来说，类比推理题型比较简单。但这也容易考生的麻痹大意，从而造成不必要的丢分。因此考生在考试时无论题目
难易，都要有一个良好的心态。做好类比推理题，需要熟悉常见的关系种类，这样就能提高反应速度，从而快速准确地选出最佳答案。在类比推理中所给的一对
(组)相关词中，常见的关系种类有：属种关系与种属关系(即包含关系与包含于关系)、原因与结果关系、并列与对立关系、同一事物的不同称谓、作者与作品的关
系、事物与其作用(对象)的关系等。截至到2009年，国家公中的类比推理题有三种考查方式，传统的方式为单纯的选择题，而最新的两种方式分别为选
择填空题和三个词语类比题。对于传统的单纯的选择题，考生可先判断题干所给的词语的关系，然后再选择相同关系的选项;对于选择填空题，需要使用代入法，
将各选项逐一代入题干中，直至符合逻辑;对于三个词语类比题，考生需要从多个方向仔细揣摩三个词语之间内在的逻辑关系。此外，分析各个词语的词性，对做
好类比推理题，往往会起到意想不到的作用。
(四)逻辑判断
逻辑判断是整个判断推理部分乃至整个行测考试中难度最大的题型。但考生们千万不要放弃，因为逻辑判断作为一种重要题型，无论是在国家公
中，还是地方公中，都占据了相当可观的分数权重。从另一外一个角度来说，做好逻辑判断题，不仅有助于考生在判断推理部分获得高分，也有助于考
生们树立信心，从而在整个考试中发挥出良好水平。在很多考生眼中，逻辑判断题灵活多变，无从下手。相对于其他题型，逻辑判断题的确考查方式非常丰富，
但绝不是毫无规律，恰恰相反，隐藏在背后的规律性很强。因此，笔者建议备战国考的考生在掌握了基本的逻辑知识后，花一段时间集中做往年的国考试题中的
逻辑判断题，做完后将其中的解题思路一致或类似的题集中从一起，从而将所有国考真题分为十几类，并对其进行各个击破。在这个过程中，一定要注意将真题
的练习与逻辑知识的学习结合起来，既不能为了学逻辑知识而学逻辑知识，也不能为了单纯的做题而做题。
此外，还有事件排序题和机械推理题。事件排序曾在国考中出现过一次(2005年)，现主要出现在地方考题(如北京)中。事件排序题对考生的日常生活经验有一
定的要求。做好事件排序，关键在于两点。其一，结合四个选项的分布情况，迅速确定第一句话。其二，快速浏览各个事件，找到其中过渡性、关联性的词语，
并借助这些提示最终确定事件之间的顺序。机械推理从未在国考中出现过，现在仅出现在部分地方考题(如湖南、上海)中，主要考查考生的基本的物理知识。对于
理科考生而言，应该难度不大;对于文科考生而言，则需要复习巩固初中的物理知识。
掌握点应试技巧
判断推理题是规律性非常强的题型。考生们在做历年真题或平时的练习后，一定要多加总结，这样才能通过练习迅速提高。当然，总结规律的能力本身也是
需要从不断的练习和总结中锻炼提高的。
例如，上文已经分析，对于图形推理题，我们知道可将其分为两类：考查形的关系以及考查数的关系。可是，面对一组陌生的图，我们如何知道它是考查形
的关系还是数的关系?这就需要我们在不断练习的过程中加以总结。我们会发现，一般来说，考查形的关系的一组图之间都会有相似性或相关性，而考查数的关系
的一组图之间一般没有相似性，但会有较多元素。并且，对于考查形的关系的图，发现形的关系的捷径就是比较各个图的区别，在不同中发现相同。综合上述特
点，我们可以把这个规律归纳为：“图形相似或相关，求同存异是良方;元素小多图杂乱，优先考虑看数量”。
再比如，国考中的定义判断题阅读量越来越大，这对我们的阅读速度和技巧有了越来越高的要求。如何变得更快呢?通过分析近三年的考试真题我们可以发
现，随着阅读量的增加，定义判断的题干中可能会出现干扰信息。所以，迅速发现干扰信息并排除干扰信息，有助于我们快速完成定义判断题。通过研究我们发
现，国考的定义判断可分为单句题干和多句题干两类。前一类题干只有一句话，这种情况下，该句话就是定义，题干中应该没有干扰信息;后一类题干中有多句
话，而通常只有其中的一句话是定义，而其他都是干扰信息。而怎么判断哪句话是定义本身，哪句话是干扰信息呢?一般来说，较通俗的话、过渡的话、补充说明
性的话，都不是定义，而专业性较强的话一般是定义。据此，我们可以将定义判断的解题技巧归纳为：“定义判断看句号，单句定义多句扰。过渡补充非重点，
专业定义才需要。”
以上仅列举了图形推理和定义判断中的部分规律。事实上，判断推理题中有大量丰富而有趣的规律，只有考生们能够认真去总结归纳，一定会有很多收获。
总之，在备考判断推理的过程中，考生们一定不能有畏难情绪，也不能心浮气躁，而应该脚踏实地、认认真真地准备。如果能很好地完成以上三个任务：掌
握一些逻辑知识、了解一些题型特点、总结一些应试规律，做好判断推理题，就是水到渠成的事情了。
一 图形推理
教你破解行测图形推理题的密码
图形推理是判断推理的第一部分，也是很多考生遇到的一只“拦路虎”。因为我们通常习惯了主要用文字表达信息的方式，破解图形的抽象信息相对显得比
较困难，而且图形推理题型不断变化、图形日趋复杂、解题点多变，也大大增加了解题难度。但事实上，图形推理并不杂乱无章，恰恰相反地是其规律性是很强
的。很多考生的问题主要出在找不到或者不能快速找到解题的正确切入点，因此我们除了培养自己的图形敏感度，更要注意图形推理题型的各种出题规律和解题
思路，这样在考场上就能轻松地“以不变应万变”，迅速破解问题了。
图形推理中的规律主要体现在图形的元素、数量及位置的变化或者这几种变化的组合，下面我们就通过真题分别来看一下。
一、元素数量的变化
这是图形推理中最常规的出题形式。这一题型其实非常近似于数算中的数字推理部分，只不过这些数字规律比较简单，而且是以图形元素的变化表现出
来。在数量变化的题型中，通常涉及到的元素包括点、线、面、角、面积、图形种类、组成部分等，在遇到所给图形变化比较丰富时，推荐考生首先考虑图形间
的这种关系。
例如2009年国家第66题
请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：
解析：初看这道题，很多考生会感到“摸不着头脑”。题干中所给出的五个图形看似没有什么一致性，那么我们就先从数量着手进行考虑。我们先分析一般
常见的点、角、线、面等数量关系，但是代入题干中发现还是找不到规律。这时我们就要看一下很多考生可能不容易想到的其它图形间可能存在的数量规律，比
如图形的笔画、图形中的封闭区间等，这时就注意到这五个图形中都有一个封闭的区间。因为A项没有封闭区间，C、D项分别是两个封闭区间，于是得出正确答
案为B项。值得考生注意的是，近几年来对图形封闭区间的数量的考查频频出现在各种公中，考生应熟练掌握这种解题思路。
再如2009年国家第67题
请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：
解析：这道题刚看到时感觉和上一题正相反，很多人都会看出这五个图形之间有一种数量间的关系，而这道题难点在于图形是圆和五角星都呈现一定的数量
变化：从左到右，圆的数量变化是4，2，0，4，2，();五角星的数量变化是0，1，2，1，2，()。那么很容易得出第六张图中圆的数量是0，因此可以排除选项
A、B;而五角星的数量变化是一个有限递增数列，因此五角星的个数为3，因此正确答案为C项。这道题其实解法很多，其实通过观察还可以发现一个五角星每次
都是替代两个圆，这样也可以得出C为正确答案。
再如2009北京应届第29题
解析：这道题是一道类比图形推理题，即根据前三张图所显示出的规律，选出一个图形使后三张图也显示出相似的规律。根据观察，第一组图中出现了两种
因素，而且一共有5个×和9个△，而第二组图中我们发现已经有5个☆和3个●，因此剩下的图里应该有9-3=6个●，因此正确答案为A项。要注意的是总和相等
也是常见的一种数量关系。
二、元素位置的变化
图形能直观呈现的除了数量关系外，还有其元素的位置变化。这种变化在图形推理中一般表现为旋转(顺时针、逆时针)、对称、移动、相切、叠加相消等，
一般在元素数量没有什么变化时要注意元素位置是否有变化。
例如2007年国家第65题
解析：这道题的出题形式是“九宫格”，也就是给出已知的八张图形，然后根据它们之间
的规律选出第九张图。这种题型因为不像其它题型一样图形都是一字排开，因此应该按什么
顺序看图是首先要解决的关键问题，因为方向不对，努力越多就离目标越远。一般而言，我
们建议考生都按照横向来寻找规律。这道题很容易让人产生头晕的感觉，图形之间看上去非
常类似，数量没有变化;但是又各有不同，因此我们考虑元素位置的变化。这道题很容易看
出图中类似纺锤的图
形中线的旋转方向是不同的，横向来看，第一行中线的旋转方向分别是逆时针、顺时针、逆时针;第二行中是顺、逆、顺，因此我们可以推出每行中第三张图和
第一张图线的旋转方向是一致的，因此已知第三行中第一张图线是逆时针旋转的，很显然要选择的也应该是一个逆时针旋转的，因此正确答案为A项。其实这道
题用排除法可以很快得出答案，因为四个选项中只有A项是逆时针旋转的。
再如2009年北京应届第27题
解析：这道题比较简单，只要能够发现考查的是图形的元素位置的变化问题就迎刃而解了。通过观察可以发现，在第一组图中，全部的黑色阴影和半
格的黑色阴影部分都是顺时针移动到下一个图形的，而在第二组图中，全部和半个的黑色阴影都是逆时针移动的，特别要注意的是半格的黑色阴影在旋转时都是
恰恰旋转90°，因此正确答案为A项。
三、图形的元素变化
这种情况出现在各个图形都各不相同，没有呈现出固定的数量变化或者位置变化，因此我们只能从图形构成元素方面来寻找突破口，通过对比来发现图形之
间的异同，从而快速找到思路。一般而言，图形的元素变化一般有图形的细微差别、图形的对称性、图形的叠加等。
例如2009年国家第69题
请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：
解析：这道题颇有些难度，因为选项中出现的图形都不尽相同，而且图形的数量也没有什么规律，因为都是两个图形相互覆盖，无法根据这个规律选出正确
答案。再看覆盖的位置也没有什么具体的规律。这就要求我们从图形之间的细微差别中寻找思路。通过仔细观察可以发现，被覆盖的图形都具有光滑曲线，而覆
盖的图形恰恰相反，都没有光滑曲线，而是由直线段构成的，因此根据这个规律我们可以选出正确答案为A项。这道题曾一度难倒了很多考生，因为关于图形构
成线段的曲直的考查这还是第一次，考生应注意这种解题方法。
例如2007年国家第65题
请从所给的四个选项中，选择最适合的—个填入问号处，使之呈现—定的规律性：
解析：这道题图形很规则而且都极其相似。在遇到图中只有这种线段、阴影多少的变化但数量上又没有规律时，我们应考虑“叠加相消”的规律。所谓“叠
加相消”是指前一个图形和后一个图形叠加，去掉图形之间相同的元素，然后保留不同的元素，得到第三个新图形的规律，简单地可以总结为“去同存异”。这
个规律在图形推理中经常会进行考查，希望考生熟练掌握。在这道题中，将图形横向两两叠加，把相同的重叠的线段抹掉，剩下不同的部分，很容易得出正确答
案为D项。
除了上面介绍的三种常见题型外，更为常见的是将它们结合起来出题。这种题型的解题方法就是前面这些方法的叠加，步骤更为繁琐而已，这里就不再赘述
了。
四、图形空间的转化
空间立体类也是常见的一种图形推理题型，它不同于平常的图形推理都是平面图形之间的规律判断，而是重点考查考生的空间想象能力。其实这种题目并不
像很多考生想象得那么困难，找到关键的解题点然后进行排除就能很快得出答案了。
例如2008年国家第65题
下面四个所给的选项中，哪—个选项的盒子不能由左边给定的图形做成( )
解析：做这类题的关键是找出盒子各个面间的相关关系，即相邻还是相对，如果和所给的平面图不符，自然就很容易加以排除了，而不用费劲心思去思考这
个盒子折成以后到底会是什么样子。根据题意，很明显C项是错误的，因为原来给出的图形中跟本没有只有一条线的面，因此正确答案为C项。
再如2009年国家第70题
下面四个所给的选项中，哪一项能折成左边给定的图形：( )
解析：国家公中之前出现的都是由平面图形折成立体图形，而这道题中是已知立体图形，再拆成平面图形，这就给很多考生造成了困扰。其实不管
是由平面到立体还是由立体到平面，遵循的规律都是一样的。因此在本题中，很显然原图中的虚线就是我们解题的关键，要使两个黑色三角形的顶点相对，显然
应该使这两个顶点位于同一条线上，因此A、C、D项均不符合定义，而B项粗略一看也不符合，但是如果折起来的话两个黑色三角形的顶点是可以位于一条线段
上的，因此B项为正确答案。
手把手教你快速解答行测图形推理题
图形推理考查的是规律，而规律的体现是变化，变化的基础是不变，变与不变的统一构成了无数的规律。所以， 专家在此提醒考生，在拿到一图形推理
题目时，可从两大角度入手，第一，不变的是哪些？第二，变化的有哪些？它们之间有何联系？规律往往就可以得出。
国考中图形推理主要是测评应试者关于图形元素的形状、数量和位置的关系及其变化的抽象思维能力，所以图形推理蕴含的三个规律也就是：
元素形状的关系及其变化：一般考查元素形状的不同、对称图形、重心的不同、等边图形、公共元素、图形重叠、形状消加、拼合、取舍、折叠、长短、大小等；
元素数量的关系及其变化：图形推理的数量变化规律，一般是规律增减、循环增减，成倍变化，图形之间的元素和或差，元素数量的排列等。
元素位置的关系及其变化：主要是指元素旋转（时针、角度、翻转）、移动（上下左右）、相对位置等。
下面以九宫格图形为例， 老师给出此类题型的解题思路：
对于此种类型的题目，先整体看，再根据特点一般先从横向分析每一组图形的规律，当横向未发现明显变化时，可从纵向、对角线方向寻找合适的关系。分清看问题的方向之后，根据图形特征，
第一步：看是否为中心对称或对应图形（或者每组图形为对称图形，包括轴对称、中心对称等）;
第二步：看是否存在移动、旋转关系。即看每一组图形是否为相同或相似图形，是否通过移动、旋转或翻转得到；
第三步：看元素的数量关系（即有多少种类，或有多少个元素等）
第四步：若有阴影，是否为叠加关系；若每一组图形存在相同的部分，考虑相加去同
第五步：看图形的构成，比如直线、曲线构成的特点；
第六步：若上述步骤完成，仍然没有得到答案，则观察特殊点。
下面看一道例题：
请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性（ ）
图形推理考查的是规律，而规律的体现是变化，变化的基础是不变，变与不变的统一构成了无数的规律。所以，国家公务员网专家在此提醒考生，在拿到一图形推理题目时，可从两大角度入手，第一，不变的是哪些？第二，变化的有哪些？它们之间有何联系？规律往往就可以得出。
国考中图形推理主要是测评应试者关于图形元素的形状、数量和位置的关系及其变化的抽象思维能力，所以图形推理蕴含的三个规律也就是：
元素形状的关系及其变化：一般考查元素形状的不同、对称图形、重心的不同、等边图形、公共元素、图形重叠、形状消加、拼合、取舍、折叠、长短、大小等；
元素数量的关系及其变化：图形推理的数量变化规律，一般是规律增减、循环增减，成倍变化，图形之间的元素和或差，元素数量的排列等。
元素位置的关系及其变化：主要是指元素旋转（时针、角度、翻转）、移动（上下左右）、相对位置等。
下面以九宫格图形为例，国家公务员网老师给出此类题型的解题思路：
对于此种类型的题目，先整体看，再根据特点一般先从横向分析每一组图形的规律，当横向未发现明显变化时，可从纵向、对角线方向寻找合适的关系。分清看问题的方向之后，根据图形特征，
第一步：看是否为中心对称或对应图形（或者每组图形为对称图形，包括轴对称、中心对称等）;
第二步：看是否存在移动、旋转关系。即看每一组图形是否为相同或相似图形，是否通过移动、旋转或翻转得到；
第三步：看元素的数量关系（即有多少种类，或有多少个元素等）
第四步：若有阴影，是否为叠加关系；若每一组图形存在相同的部分，考虑相加去同
第五步：看图形的构成，比如直线、曲线构成的特点；
第六步：若上述步骤完成，仍然没有得到答案，则观察特殊点。
下面看一道例题：
请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性（ ）
答案：B
解析：按照解题步骤，第一步整体看是中心对应图形，以中间图形为中心，其左右、上下、左下、右上图形都完全一致，故所填图形与左上图形相同。
上一题是图形的对称和对应问题，下面在看一道图形内元素变化的例题，
请从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性（ ）
答案：D
解析：每一行三个图形可以看作一组，它们中有大小空心五角星各一个，实心小五角星一个，实心小菱形两个，空心大菱形一个。据此，选D.
在这里，国家公务员网老师提醒考生，图形推理与数字推理一样，要求考生从已经给图形数列中，找出图形排列的规律，根据这个规律推导符合规律的图形。从给出的图形中发现相同和不同之处，归纳出一定的规律。
例题讲解图形推理解题思路
在国家公务员行测考试中，相比于数算、资料分析，图形推理似乎并无取巧之处。这也造成了很多考生反映的图形推理完全没有思路，做了很多练习但
临场就发懵的现状。 教育专家认为突破图形推理，适度的练习是必要的，关键在于通过这些练习达到举一反三。
近年来公的难度不断加大，反映在图形推理中就是规律越来越复杂隐蔽。但是纵观海量的各地公真题我们发现图形推理还是有一定的范畴
的。图形推理在形式上分成约五大类(古典型、视觉型、多图形、空间型、图形重组与类比)，很多考生正是拘泥于这种形式上的分类而忽视了图形推理的根本。
即无论是哪种形式的图形推理考察的无外乎是应试者对于图形规律的总结与发现。在发现规律的过程中或者用到演绎法或者归纳法，总之找到解决问题的思路是
关键。
总结而言图形问题在考察内容上主要分为：规律特征型推理思路、平面图形的空间还原与立体图形的平面展开、拼图及图形拆分与组合、意指型图形。其
中，以规律特征型推理思路考察得最为广泛和普遍，也是上文提到的毫无取巧之处的应试者最为头疼的题型。下面我们结合几个例题简单对这一类型的题目进行
思路上的引导。
答案：B。
层次思维：定位此题，为组合图形的变化，故思维圈定于图形内部分割部分数;内部图形与外部图形的替代关系;图形求同。
第一思维，图形内部分割部分数：第一组图的部分数分别为三部分、两部分、两部分，第二组图的部分数分别为九部分、三部分，不具有数字规律性，故此
思维被否定。
第二思维，内部图形与外部图形的替代关系：第一组图形中，图形一的外面正方形在图形二中移到内部，图形二中的六边形在图形三中并未发生替代关系，
故此思维被否定。
第三思维，图形求同：在第一组图中，均含有正方形，在第二组图中，均含有圆形，对照选项，只有B项含有圆形，可得题解。
例题2：
答案：D。
层次思维：定位此题，为细节变化问题，故思维圈定为前后图对比寻找细节差异。第一图与第二图比较可发现，箭头方向发生变化、左边的小线段从最下面
减少一条，对比第二图与第三图，箭头方向又发生变化、右边的小线段从最上面减少一条，即可推得可能性规律，以第三、四幅图进行验证，符合，对照选项
，可得题解为D。
答案：C。
层次思维：定位此题，为图形种类的变化，故思维圈定为某一或某几个图形的数量呈现规律性变化、每个图形总数量的恒定。
第一思维，某一或某几个图形的数量呈现规律性变化：前五个图出现的六种图形的数量并未符合任何规律性分布，故此思维被否定。
第二思维：每个图形总数量的恒定，前五个图出现的六种图形的数量分别为黑方块四个、白方块四个、黑星星三个、白星星三个、黑圆三个、白圆三个，照
此思维，第六图应为黑星星、白星星、黑圆、白圆各一个，对照选项，C项符合，可得题解。
答案：D。
层次思维：定位此题，为线条所组成的图形变化，故思维圈定于图形的笔画数;图形的对称性;图形求同。
第一思维，笔画数：前五个图分别为三画、四画、三画、三画、五画，无数字规律，此思维被否定。
第二思维，图形的对称性：前五幅图中，三图不具有对称性，一、二、四、五图具有对称性，但因其分布无特点，故此思维被否定。
第三思维，图形求同：前五个图，经对比，都有一条水平的直线，以此思路，对照选项，只有D项符合，可得题解。
答案：C。
层次思维：定位此题，涉及到的是复杂图形，故思维圈定为组成图形各部分特点、图形的对称性、图形的封闭性。
第一思维，组成图形各部分特点：经对比，八幅图中有平面图与立体图、点线结合图等，并无整体规律，故此思维被否定。
第二思维，图形的对称性，在八个图中，无论从轴对称还是中心对称来看，在数量上及分布上都不具有规律性，选项四个图形也都是非对称图形，故此思维无
解。
第三思维，图形的封闭性：在前八图中，封闭与非封闭图形各为四个，在分布上呈以中心图形为中心外围式间隔分布，所缺失图形按分布规律应为封闭图形，
照此思路，对照选项，只有C 项符合，得题解。
解题技巧提示：在对图形的分布特点进行推论时，可把图形特点抽象化，使分布规律能被更准确地把握。
通过上述几题的介绍我们总结出对于规律特征型图形推理的一般解题步骤如下：首先定位题目所表达的信息确定思路寻找的大致方向，其次在题目所涉及的
方向运用已知的思路进行验证。因此适量的练习所达到的效果就是尽可能地充实考生的思路库，如果能对已掌握的图形规律达到举一反三，那么就没必要重复地
做题。虽然以上总结的方法可以解决大部分规律特征型图形推理题目，但是不排除会出现从未考过的更新奇的规律。希望在图形推理方面更进一步的考生就需要
提高自己对图形的综合认知能力，这需要进行图形敏感度的系统训练， 教育专家会在日后陆续介绍这些实用而有趣的图形推理方面的心得技巧
类比推理
理清类比推理10个关系，没有做不对的类比推理
1.种属关系
也称包含关系，是物种和所属的关系，是一个概念的外延包含并大于另一个概念外延范围，也可以认为是大类和小类的关系。其逆向关系是包含于关系。在
类比推理应试中，要注意先后顺序的区别。如老鼠和哺乳动物，老鼠的属是哺乳动物;再如教科书和书籍，教科书的外延包含于书籍的外延范围内。
2.分解关系(构成关系)
分解关系是对合成事物拆分后构成的关系，即整体和部分的关系。如：“汽车”与“汽车轮胎”、“国家”与“城市”等，在上述两个例子中，汽车和汽车
轮胎之间是分解关系，因为相对于汽车轮胎来说汽车是一个整体，而汽车轮胎只是汽车这个整体的一部分，所以构成了整体和部分的分解关系;反之，汽车轮胎和
汽车之间就是构成关系，因为汽车轮胎这个部分在前，而汽车这个整体在后。我们也可以把这种关系进一步引申为组成关系、原料与产品的关系，如粘土∶瓷
器，石灰石∶石灰膏等。
3.并列关系(同义、近义、同类)
这里的并列关系是指逻辑反对关系。概括地说，并列关系可分为同级并列和非同级并列。同级并列的两个概念的临近属概念相同，如∶“冰箱∶电视”，它
们的临近属概念都是“家用电器”。与“计算机∶菜刀”比较，前者是同级并列，后者则是非同级并列，要参照具体语言环境分析断定。试题中，通常考查同级
并列关系。但是，在选项中，会出现非同级并列概念的干扰，注意区分。而同一关系则是进一步把这种并列关系的范围缩小了，但在关系上仍然可认为是并列
的，如妈妈和母亲，大鲵与娃娃鱼。
因此，通常清况下我们把同义、近义、同类、同一等等关系都归为并列关系，也就是它们在同一个所属下是两个同级的种。严格说来矛盾关系也应看作一种
并列关系，但是为了做题和讲解的特殊需要，我们把矛盾关系单列讲解。
4.矛盾关系(相对关系)
这种关系应该属于并列关系的一个很特殊的类，在各类试题中经常遇到，所以我们有必要重点讲解一下。所谓矛盾关系，就是我们所说的对立关系，也就是
在同一个所属下的两类事物或者词语的相对或相反关系。比如“美丽和丑陋”，这两个词语都是对外在视觉的描述词语，属于同一个属类，而他们又是相互反义
的，即为相对关系。
5.互补关系
互补关系不同于并列关系，它是指两个相互组合才能构成一个整体或者一个完整的事物或现象的关系。比如我们常见的“羽毛球和羽毛球拍”、“网球和网
球拍”、“秤杆和秤砣”等等，如果只存在一个词语或者事物的话，那么对于实现它的整体功能是没有意义的，只有两个事物或者词语相互组合才能构成一个整
体，不然就不可能实现其存在的价值或者功能。
6.场所关系
场所关系主要是指事物和其所处的场所关系，这种关系是公考试题中很常见的一种考查关系。场所关系的范围极其广泛，现实中的很多场景都反映的是场所
关系。如“汽车和马路”、“公共汽车和售票员”、“工人和工厂”等等，这些都是很具体的场所关系。但是在我们的试题中，特别是浙江省考的题目会经常遇
到一些抽象的场所关系，比如“子弹和膛”、“炮弹和炮筒”等等也是场所关系。
7.主谓宾关系(主动客关系)
也就是指主体、动词和客体的关系，主体一般是关系和动作的发出者或者主动者，动词是具体表明主体动作的范围和形象化，客体则是关系或者动作的接受
者或者被动者。举个简单的例子：“小刚打篮球”，这个例子中，“小刚和篮球”构成了主客或者主宾关系，“小刚和打”构成了主动或者主谓关系，“打和篮
球”就构成了动宾或者谓宾关系。
8.属性关系
属性是事物具有的某些性质或者功能。分为本质属性和非本质属性。本质属性是事物固有的属性，具有必然性。如“月亮对于月食”，“光对于亮”等。非
本质属性如“苹果和红色”，解释为苹果可以是红色的也可以不是红色的。进一步讲，这种属性关系可以抽象化，引申出一种代表关系来，如“红灯∶停止”，
“莲子∶爱慕”等，这就是把属性关系上升为一种更广泛的层次。
9.因果关系
因果关系是一个事物发生导致另一个事物发生的原因和结果之间的关系。前因后果无疑。因果关系有必然因果关系，非学术场合，其逻辑属性与充分条件关
系类似，不赘述例证。此外，还有或然因果关系。指事物间的原因和结果存在某种联系，但不充分也不必要。如：“地震∶海啸”;“雷电∶山火”;“读大学∶赚
大钱”等。再者，还有反变因果关系，如：“阳光∶黑暗”。“反变”是对概念的断定或否定后而形成的因果联系。(1)有阳光，就必然不黑暗。(2)没有阳光，是
否黑暗不能确定。(可以有灯光、烛光等)。(3)黑暗就是没有阳光。(4)不黑暗，是否有阳光不能确定。在具体分析中，要辨别其中某个概念一旦反变，两者要具有
必然(充分)因果关系的性质。上例中“有阳光，就必然不黑暗”就变化为具有必然因果关系的属性。但是，如果变化为“没有阳光就黑暗”显然是谬误。
10.充分条件关系(逆向必要)
很多时候所给的两个词语或事物并不仅仅是简单的可以逆转的映射关系，而是可以由前者必然性的得出后者，但这种必然关系却并不一定是可逆的。当然，
有的老师随便把它归为因果或属性等关系，但这并不能概括全部，所以才有必要向大家阐述这种关系。如手术与消毒.正向看，手术一定要求消毒，但是反过来消
毒的并不仅仅是手术。
以上就是国家公中类比推理所包含的十大关系总结，希望考生能够熟记，并且灵活运用到平时的解题过程中;同时也希望考生在日后的练习中多做总
结和规律，努力提高类比推理的答题正确率。下载本文
