四年级下册《综合性学习 轻叩诗歌大门》精美教学设计

教学目标：

1.在搜集和阅读诗歌过程中，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。按一定标准给诗歌分类，合作编小诗集，思考编排的内容及编排方法，给诗集取个好听的名字，制作好封面和目录后在班里展示。

2.举办诗歌朗诵会。做到表情、手势自然，用恰当的语气读出诗歌的情感。通过开展活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

教学重点：

合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

教学难点：

朗诵诗歌时表情、手势自然，用恰当的语气读出诗歌的情感。

教学准备：   教师  制作多媒体课件

学生  搜集诗歌。

教学过程：

一、谈话激趣。

1.引语：同学们，诗歌是世界文学宝库中的瑰宝，我国也是一个诗歌大国，无数的文人墨客给我们留下了许多脍炙人口的诗篇。大家都读过哪些诗歌？知道哪些诗人呢？

2.老师：生活处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……我们已经收集、创作了许多诗歌，你一定还想了解更多的诗歌知识吧，今天，让我们一起走进综合性学习，走近诗歌，一起去轻叩诗歌的大门吧！

二、了解诗歌。

1.在综合性学习中，我们已经朗读了很多诗歌，了解了一些诗歌知识，那么，你觉得什么是诗歌呢？我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精练与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”

2.课件出示诗歌的特点：

第一，高度集中、概括地反映生活;

第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情;

第三，丰富的想象、联想和幻想;

第四，语言读来朗朗上口，具有音乐美。

三、合作编小诗集。

1.学生交流，教师指导：首先要准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。小诗集中还可以适当穿插图画。

2.如果有条件的话，还可以请父母、老师或同学写序。

3.引导学生把封面设计精美些，诗集的名字也要能够吸引人，还要编排好目录。

4.展示学习成果。

（1）老师：诗集编好了，我们来欣赏吧！请各小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。

（2）各组组长分别介绍自己的诗集。

A.诗集的名字、封面、目录。

B.编排的内容：收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。

C.编排的形式：给诗歌分类、配插图。

（3）指导学生评一评，可从书写、编排、美化等方面评。

选出优秀的诗集交流，在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。

四、朗诵诗歌。

1.分成学习小组，讨论怎样举行诗歌朗诵会。

（1）确定内容朗诵的内容：诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是课本上的诗，也可以是课外的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。

（2）在小组内商定朗诵的形式：可以进行展示，也可以在小组之间进行比赛，可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

（3）朗诵形式要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

（4）做好组织分工，每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，要求人人为班级朗诵会出力。

（5）确定时间、地点、形式、评委等。

2.共同交流注意事项：朗诵诗歌时，表情、手势要自然，能用恰当的语气读出诗歌表达的情感。

3.制定出班级诗歌朗诵会安排表。

五、课堂小结。

1.组织交流：通过本次综合性学习——轻叩诗歌大门，大家有什么收获？(我们在学习中获得了关于诗歌的知识，知道了理解、欣赏诗歌的方法，还学习了一些写诗的方法。)

2.徜徉在诗海之中，我们收获满满。诗歌，让我们看世界的眼睛更美丽！希望你们继续努力，积累更多诗歌，努力提高自己的文化修养。

六、布置作业。

1.收集诗歌，并朗诵给家人听。

2.尝试写一首小诗，读给身边的人听一听。

最新部编人教版四年级语文下册教学计划及进度安排表

一、学情分析

我们班共有学生32人,其中男生15，女生17人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如李英亮、白相敏、苗繁栋等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。

本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。

二、教材分析

新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。　　

每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求和学习方法。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

每个语文园地由多个栏目组成：“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。本册要求认识250字，会写250字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。在两个生字表的后面，还安排了词语表，这是将课文里的词语系统地安排在全册书的后面，便于复习和检测。

本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。

三、教学目标

1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字250个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会识字。

2、会读写250个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播、看新闻，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文，掌握学习长文章的方法。

6、初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的过程。学习写简单的诗歌，会进行童话的创编。

四、重、难点

1、再识字250个，会写字达到250个。

2、练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。

3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。

5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力

6、习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。

7、会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。

8、习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。

9、简单的读书笔记，学会写内容梗概。

10、书信格式，学会写书信

11、用普通话交谈，学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。

12、习辩论、演讲的一些基本方法。

13、会转述，能生动的讲述故事。

五、教学措施与方法

1、强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

3、有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

4、辅优补差活动

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

班级后进生帮助对象有：李英旺、孟令泽、曹宪俊等。主要措施有：

（1）作业面批、有错及时改正。（2）课堂上优先提问、优先解难。（3）结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。（4）与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。（5）鼓励为主，及时表扬。（6）重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。

（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。

（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

六、教学进度表