课题：氨气的实验室制法
班级：07级化教（1）班
学号：12007240116
姓名：马力
时间：2010-5-13
训练技能：演示技能
教案：氨气的实验室制法
（1）教学设计：回忆上节课学习了氨气的物理性质和化学性质，通过这节课对氨气的实验室制法达到掌握。
（2）教学过程：
课题：氨气的实验室制法 训练技能：演示技能
时间：十分钟
教学目标：掌握实验室制取氨气的方法和仪器的使用。
| 时间分配 | 教师教学行为 | 体现教学行为的要素 | 学生学习 行为 | 教学 媒体 |
| 1 分 钟 | [演示倒入]：同学们好，上节课我们学习了氨气的物理性质和化学性质，这节课老师将带领大家做一个非常神奇的实验，即氨气的喷泉实验。 | 复习所学过的知识导入 板书 | 认真听讲 | |
7 分 钟 | [讲解]：下面老师首先介绍一下今天实验所用到的实验仪器及实验药品。 实验仪器有：铁架台及其附件，硬质大试管，酒精灯，火柴，单双孔橡皮塞，玻璃导管，圆底烧瓶，止水夹，尖嘴玻璃管，烧杯，三通管等。 药品有：氯化铵，氧化钙，酚酞试剂等。 [提问] ：现在我们开始试验，首先安装仪器，在安装仪器的时候我们要遵循的原则有哪些那？ [解答]：从上到下，从左到右。 [提问]：实验装置已经安装好那接下来的一步我们该干什么呢？ [解答]：检查装置的气密性。 [强调]接下来装药品完毕后进行反应进行反应，那我们如何装药品那？ [解答]：将称好的药品混合均匀，倒在纸槽中，使药品平铺试管底部。连接仪器，现在我们开始加热，大家注意在加热之前我们要对试管预热这样做的目的就是为了防止大试管炸裂。我们边做实验边思考一个问题？ 我们如何检验氨气是否收集满？ 学生：石蕊试纸 老师：很好，看来同学们都认真思考了，回答的也很正确。今天老师准备用喷有酚酞的试纸检验，那我们咋样知道氨气是否收集满了呢？ 学生：如果是指变红的话就说明收集满了。 老师：大家看试纸变红了没有？学生：变红了。 老师：我们现在停止加热。在停止加热之前我们先让氨气与烧杯的水反应，当我们看到有气泡放出时撤去酒精灯。 由于导管的长度太长，水一下子压不倒烧瓶里，现在我们将滴管里的水挤压到烧瓶里，我们会看到立马形成秩序有力的喷泉。老师的演示实验就到这里。 现在这里有老师课前收集好的氨气，我们找位同学来亲自体验一下，有谁愿意那？ | 出示并介绍媒体 提问引起思考 提问，给出自己的方案让同学理解 解释原因 | 注意仔细观察 积极思考 和自己的方法对比 自己思考和老师的答案对比，加深影响 丁永梅：亲自体验，实验失败 | 铁架台及其附件，硬质大试管，酒精灯，火柴，单双孔橡皮塞，玻璃导管，圆底烧瓶，止水夹，尖嘴玻璃管，烧杯，三通管等。药品有：氯化铵，氧化钙，酚酞试剂等。 |
| 1分钟 | 实验失败，为啥会失败那？ 现在老师给大家总结一下喷泉实验该注意的事项。 | 询问 | 引发思考，紧跟老师的思路 | |
| 2 | 注意事项： 1.大试管和圆底烧瓶一定要干燥； 2.试管口尽量朝下 ，以免试管内积水过多加热时引起试管炸裂； 3.尖嘴管要底于弯通管. 4.一定要认真检查装置的气密性。 5.不要对大试管进行第二次进行加热，否则易使大试管炸裂。 6.在做喷泉实验时不可用平底烧瓶，这是因为HCL被水吸收后导致瓶内负压较大，有可能使容器破裂而发生危险； 7.喷泉实验时气体收集要满，烧瓶必须干燥. | 给出答案 | 拓展思路 |
语言表达不是很流利。
试验操作有些快，给同学观察现象的时间停留的太短。
板书书有些地方书写不完全。
在请同学回答完问题后要及时做出评价。
做实验时要注意部分实验过程的规范性，仪器要轻拿轻放，实验仪器的准备要充分
演示实验时一定要注意实验当中的细节
有些紧张，有时说话有点结巴，并且没有把课堂气氛搞起来。
语速太快、一直有些问题使学生反映不过来下载本文
