| 授课教师姓名 | 微课名称 | ||
| 知识点来源 | □学科：英语 □年级：二年级 □教材版本：绘本 □所属章节：课前习 | ||
| 录制工具和方法 | 喀秋莎：[绿色]TechSmith_Camtasia_Studio | ||
| 设计思路 | 整个上课的模式是采取了” 习本课堂”教改模式. 分课前习,课中习,课后习. 1. 课前习. 通过推送微课,让学生提前在家学习故事. 同时配以” 习案任务单” 有引导性的让学生有侧重点的学与理解颜色和动物单词, 习案中还配有”自评量化”, 让学生明白哪些自己会了,哪些不会, 也可以让我更了解孩子的需求.同时听故事歌曲那里,我提了一句,老师期待你明天根据故事创设更多的旋律歌曲. 激发学生的课前兴趣,引发他携带着问题来到课堂. 这种方式主要是让学生有准备\\ 老师有针对性地进入课堂. 2. 课中习. 1. 首先,展示所得及问题. 通过读单词卡,通过听故事给动物图片排序的检测方式, 反馈了课前习的学习情况. 2.解决困难,重点讲解,充分交流,思维碰撞, 相互分享,提炼升华. 我通过歌曲的旋律,让学生在不会觉得枯燥的情况下, 去对故事再次重复记忆,也对颜色和动物单词再次达到琅琅上口. 通过一个水果的示范,改编故事,让学生动脑去碰撞更多的topics, 对知识进行了一个梳理. 同时让学生在小组合作中学习, 取长补短, 学会合作,学会分享. 3. 课后习. 我们看过很多绘本的教学模式, 把讲故事放在课堂里, 这样的好处是能通过老师正确的提问,一步一步引导孩子去思考去动脑,培养良好的思维模式.但三分之2的时间讲故事了,没有时间练习,我们传统的模式, 就是布置作业让学生回家听,读,背,演.可是当没有家长引导时,他的进步,提升,后面的拓展很难去开发.所以我们把大部分练习时间放在课堂, 也就是课后习.课后习并不是说放学后,让孩子自己回家学习,而是在课堂上去当堂引导操作解决. 课后习理念是: 衔接新知,深挖拓展,自我完善. 1. 本节课通过自己动手做绘本, 由于课堂只是一个在引导下的练习,所以我给学生准备了6个场景.In the park, on the playground, in the classroom, in the house, at the zoo. 也给孩子准备了一些在不同场景下出现的一些活动图片,学生通过选择粘贴,形成自己的绘本. 使内容拓展得更加的丰富, 当挂在班里时,学生会很有兴趣的看, 去读. 2. “ 提炼深华,情感教育” 课堂最后,我让全班通过You’re my sunshine歌曲,换成动物单词来唱,引导学生爱护保护动物.保护我们的家园. | ||
| 教学设计 | |||
| 内 容 | Brown bear | ||
| 教学目的 | 会读唱绘本,自己做小绘本. | ||
| 教学重点难点 | 颜色及动物单词 | ||
| 教学过程 | Brown Bear, Brown Bear, What do you see? Step1: Greetings. 1.Let’s listen and do. “ Good morning” Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night. 2.Class begins. Step2: Talk about the story’s cover. 1 Video shows the phonic chants: /b/ /b/ /b/ boat, bird, bus, boat. Blue bird, blue bird. What do you say? I say Bb /b/, blue blue bird. 2 “ Brown bear, brown bear, what do you see?” It’s written by Bill Martin Jr. It’s illustrated by Eric Carle. Step3: 课前习. 检查微课学习后成. 1. T shows the word cards and Ss read. 对不熟悉的词汇通过phonic方式进一步教学。 a red bird.a brown bear. a yellow duck.a white dog. a blue horse a green frog a purple cat a black sheep a goldfish a tacher children 2Listen and order the word cards. （对故事进一步的熟悉， 同时再次加强巩固学生对词汇的理解。） 3．从课文引申出相同的因素单词。 See he tree Me she free Step4: Sing the story. 通过歌曲形式熟悉故事，加上接力戴头饰演唱。 Step5：Creative a song of the story. Step6: Group work to create more topics to make a new story. Oral Practice in groups. Step7: Make a story book. 1T does a model. 2 Students make by themselves according the provided pictures. 3. Show and share the story. Step8: Summary. Sing a song together, “ Love animals, love our home!” Step9: Homework. | ||
