为什么说小学6年是孩子学习生涯的提前准备期？之一
一次我的一个亲戚的孩子对我说：“我不想上学了!初中的课程太难了，尤其是数学，我总是跟不上老师讲课的速度，有时还听不懂，每次数学成绩都不及格，丢死人了!”
她的父亲也跟着感叹说：“这孩子在小学时成绩挺好的，怎么到了初中就突然跟不上了呢?难道初中的课的有这么难?”
其实，并不是初中的课程难，而是这个孩子那种“死用功”的学习方法在初中里已经“失效”了。为什么这样说呢?
因为小学6年我一直是这个孩子的班主任，她的情况我非常了解。这个孩子学习很用功，但属于“死用功”，不懂得运用技巧。就拿她的数学学习来说，每次上数学课，她都会把老师的板书工工整整地抄在笔记本上。我劝过她很多次，上课要以听课为主，笔记可以有重点地记，但她根本不把我的话当回事。
我也曾多次向她的父亲反映过这件事，但他也执迷不悟地说：“孩子成绩好才是最主要的，至于用什么学习方法就由她去吧!”
我们都知道，小学的知识相对比较简单，不管是用“笨学习方法”、还是“巧学习方法”，只要肯用功，孩子一般都能取得好成绩。但这种“笨学习方法”却有非常严重的“后遗症”，一旦孩子在小学阶段已经习惯了某种“笨学习方法”，他的思维就会习惯性地沿着这种“笨学习方法”的套路延续下去，并且不懂得变通。
进入初中后，不只要学的科目明显增多了，知识的灵活性也大大增强了，如果孩子只会用那种“笨学习方法”学习，势必就会听不懂、跟不上……长期如此，出现厌学、不想上学的情况也实属正常。上面那个孩子就是被这种“笨学习方法”害了！
小学阶段是孩子学习生涯的初始阶段，在这一阶段。孩子的记忆力在迅速发展，这时的孩子就像在刚刚学习走路，他们所迈的每一步都会对将来产生深远的影响。不管将来走多远，他们会一直延续现在走路的姿势、走路的方式。所以，如果小学阶段的孩子一直在用不科学的“笨方法”学习，那这种“笨学习方法”很有可能就会伴随他们的一生。
更值得家长们注意的是，使初中阶段的孩子做出改变是非常难的一件事情。初中阶段，孩子正好处于青春期，情绪多变、容易烦躁、固执己见……要求他们做出改变，不但不易达到目的，还会恶化亲子关系。所以，家长帮助孩子在小学阶段就找到科学的、讲究技巧的学习方法，这就等于为孩子的整个学习生涯提前做好了准备。
如何帮助孩子渡过小学六年级的关键期（二）
为什么说小学6年是孩子学习生涯的提前准备期？之二
也正因如此，小学阶段也可以看做是孩子整个学习生涯的“提前准备期”。除了帮助孩子找到科学的学习方法之外，在小学阶段，家长们还应该帮助孩子提前做好以下几点准备：
1．养成良好的学习习惯
在小学阶段务必让孩子养成良好的学习习惯，并找到适合自己的学习方法，为他们将来的优秀积累“资本”。如果在小学阶段孩子就养成了良好的学习习惯、找到了适合自己的学习方法，那他们就能轻松地应对初中、高中乃至大学的一切学习任务；也正是因为拥有了这种出众的学习能力，“优秀”才会在他们的中学、大学乃至整个人生一直延续下去。
小学阶段的孩子对学习的认识几乎是空白的，家长朝哪个方向引导，孩子就会朝哪个方向发展。所以，如果家长帮助孩子在小学阶段就养成了不粗心、不拖拉等学习习惯，孩子对学习就会产生完全不同的看法：学习是一件严肃的事情，要用心，马虎不得、拖拉不得……
那这些良好的学习习惯就会成为孩子整个学习生涯顺利发展的推动力。所以，在教学的过程中，我经常向家长们传达这样一种观念：
学习习惯就好比一种模型，如果你帮助孩子在小学阶段就筑成了良好的、科学的模型，那孩子将来的学习过程就会既轻松又愉快；但如果孩子在小学阶段筑成的是歪歪扭扭、不科学的模型，那这个模型很有可能就会成为孩子将来学习道路中的“绊脚石”。
因此，在小学阶段，家长们一定要有这种意识：及时纠正孩子不良的学习习惯，并注重孩子良好学习习惯的培养，为他们将来的学习生涯提前做好准备。
2．把对学习不利的问题“斩草除根”
“我家孩子经常逃学，并且屡教不改!”、“我家孩子总是应付学习，对学习一点热情都没有!”。虽然家长所用的这个词有些夸张，但要想使孩子改正在小学一直延续到中学的这些“遗留问题”，家长和孩子都需要下一番苦功夫。
不仅仅逃学会影响孩子的学习成绩，学习态度不端正、学习积极性不高……这些问题都会对孩子的学习生涯是否能够顺利发展产生极大的影响。所以，在小学阶段，家长就应该帮助孩子把这些问题“斩草除根”，这也等于为孩子将来的学业发展提前做好了准备。
小学6年看似很长，可一转眼孩子就必须面对小升初问题。很多问题如果在小学阶段没有解决，孩子进入青春期之后就更难解决。所以小学阶段的家长务必帮孩子做好以下两点准备：
（1）养成良好的学习习惯，找到适合自己的学习方法。这是使孩子把“优秀”延续到中学、大学及至整个人生的重要资本。
（2）帮孩子把那些对学习不利的问题，如逃学、学习态度不端正、学 习积极性不高……统统“斩草除根”。这是在提前为孩子的学习道路披荆斩棘、扫清障碍。
