一、教学目标

1.能认真聆听本堂课的五首少数民族民歌，并能从已有的音乐经验出发，分辨五首作品所属的民歌。

2.能在聆听感受少数民族民歌的风格特点的基础上，探究少数民族民歌与相关民间文化的联系，谈一谈所感受到的少数民族民歌独特的艺术魅力。

二、教学重难点

1.教学重点：聆听五个民族的民歌，并对圻音乐特点和民族文化有一定的了解。

2.教学难点：能通过赏析初步探索出音乐作品中的民族风格特点。

三、教学设计

（一）导入

1.播放蒙语的《鸿雁》，这首歌曲是哪个民族的歌曲？

蒙古族长调。

2.出示中国少数民族地图，分析各民族的分布特点。

（二）《辽阔的草原》

1.聆听并思考：歌曲节奏规整吗？演唱声音有什么特点？

歌曲舒展，速度较慢，抒情性强，节奏自由，字少腔长，气息宽广，多数乐句中都有常常的拖音，再加上起伏的颤音，唱起来豪放不羁，一泻千里。

2.出示谱例，再次聆听，思考：篇幅如何？你能从歌词中感受到叙事性内容吗？

曲式结构以上、下句构成的乐段较为常见，以抒情性内容为主。

该歌曲是一首内蒙古呼伦贝尔盟的长调，表现了一个年轻牧民虽然有了爱人，但爱人的心思像随时都可能遇到泥滩的草原一样，令人难以捉摸。

3.简介蒙古族长调民歌，是内蒙古自治区传统音乐，被誉为“草原音乐活化石”。蒙古族长调民歌具有鲜明游牧文化和地域文化特征的独特演唱形式，旋律悠长舒缓、意境开阔。

（三）《牡丹汗》

1.聆听并思考：猜猜这是哪个民族的民歌？维吾尔族民歌

2.简介《牡丹汗》的故事：在古老的天山下，有一位名叫牡丹汗的美丽而勇敢的女子，爱结束了她短暂人生，爱也给了她新生命，她永远活在了爱他的人的绵绵思念之中。

3.带学生体验切分节奏：维吾尔族音乐的典型节奏

4.《牡丹汗》的音乐特点：这是一首流传于伊犁一带的维吾尔族民歌。这首作品区别于以往热烈欢快、富于舞蹈特点的维吾尔族曲风，以婉转而深沉的旋律，表达了小伙子对牡丹汗的思念之情。明朗而奔放的旋律、充沛的情感，这一切都让歌曲呈现出浓郁的维吾尔族风情。

5.欣赏维吾尔族舞蹈《摘葡萄》

（四）《歌唱美丽的家乡》

1.聆听并思考：歌曲节奏规整吗？歌曲中那一部分让你的印象最为深刻？你能模仿吗？

歌曲节奏自由，声音高亢嘹亮。句内喜用滑音演唱；句尾收腔惯用甩音，终止时演唱者发出一声高昂的呐喊声。

2.了解苗族飞歌

主要分布在贵州、湖南、云南三省境内，大多居住于山区和丘陵地带。多用在喜庆、迎送等大众场合，见物即兴，现编现唱。飞歌的音调高亢嘹亮明快，唱时声振山谷，有强烈的感染力。歌词内容以颂扬、感谢、股东一类为主。

3.学唱苗族飞歌第一二句，并感受苗族飞歌特性音程【1-降3】

4.师小结：苗族飞歌歌曲音调高亢嘹亮、豪迈奔放，具有强烈的感染力；节奏自由，旋律才悠扬起伏。长音可以任演唱者尽气息延长而唱；句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一生高昂的呐喊声。

（五）《酒歌》

1.欣赏作品，思考：这首歌曲时怎样的情绪?适合在什么场合进行演唱呢？

欢快喜庆的情绪，每逢婚礼、节日、亲友相聚时会唱这样的歌曲。

2.藏族酒歌相关的传统习俗：藏族酒歌是在喝酒、敬酒时唱的民间歌曲，又是伴随简单的舞蹈动作，是藏族人民非常喜爱的艺术形式。每逢传统节日、亲友聚会或举行婚礼，人们以辈分大小为序围坐在藏式方桌旁。

3.拓展欣赏藏族酒歌和舞蹈

4.介绍酒歌：《酒歌》又名《年轻的朋友》，是在我国广为流传的藏族酒歌。这首酒歌曲调清新、质朴、流畅，具有浓郁的藏族民歌韵味。节奏规整，结构匀称，情绪热烈，曲调热情、婉转、流畅。

（六）《夏蝉之歌》

1.欣赏作品并思考：作品是什么演唱形式？声音音色是怎样的？

合唱的演唱形式，是由原生态的音色演唱出来的。

2.聆听蝉鸣片段，思考：音频中在模仿什么动物的声音？（蝉鸣）

3.师带领同学们一起来模仿体验侗族大歌中蝉鸣的声音

4.介绍《夏蝉之歌》：春末夏初，一种侗语叫“额”的蝉虫在树林中的“喃喃喃喃”鸣叫不停，声音凄惨，预示着一个炎热而漫长的夏天到来。

5.了解侗族大歌

《夏蝉之歌》是一首侗族大歌，“大歌”是由多人合唱、集体参与的古老歌种，起源于春秋战国时期，至今已有2500多年的历史，是民间各队演唱的一种多声部、无指挥、无伴奏、自然和声的民间合唱音乐。

6.拓展欣赏视频，了解“侗族大歌”

（七）总结

今天的课上我们了解了五个少数民族的民歌，中国还有许多多姿多彩的民族民间音乐，希望同学们课后能多关注这类音乐，拓宽自己的音乐视野，对我国多元而独具魅力的多元传统音乐加深了解。下载本文