综合性学习：难忘小学生活 

回忆往事 

课时目标 

1.读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。 

2.学习作者的表达方法。 

重点 

读懂《老师领进门》《作文上的红双圈》，体会作者对小学生活饱含的怀念和感恩之情。 

难点 

学习作者的表达方法。 

一、谈话导入 

小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。 

二、学习《老师领进门》 

1.简介作者刘绍棠。 

2.学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己的不理解的地方。 

3.学生小组讨论，解决不懂的问题。 

4.检查自学效果。 

（1）作者回忆了一件什么事？ 

（2）文章的结尾有什么特点？ 

（3）从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？ 

（4）作者通过这个故事表达了怎样的感情？ 

三、学习《作文上的红双圈》 

1.学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。 

2.学生小组讨论，解决不懂的问题。 

3.检查自学效果。 

（1）作者回忆了一件什么事？ 

（2）你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？ 

（3）作者在文中赞颂的是什么？ 

四、交流感悟 

通过学习这两篇文章，你有什么感受？ 

五、小组交流，拓展思路 

1.翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。 

2.同学交流，根据学生发言，老师概括板书： 

难忘的—— 

难忘的—— 

难忘的—— 

3.自由交流，引出要求。 

（1）小组讲述，老师引导学生先构思，然后有条理地讲述。(小组交流，老师巡视) 

（2）全班交流。指名讲述。 

明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。 

（3）在学生评议的过程中引出习作要求： 

①要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感。 

②写事：过程具体，融入感受。 

③写人：形象典型，表达真情实感。 

4.指导写作。 

（1）同学们，你们的讲述很精彩。现在，请你们用笔把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。 

（2）指名读题，指导审题。 

（3）学习前面读过的两篇阅读文章的写法。 

（4）动笔完成草稿。 

六、修改并完成习作 

1.老师根据学生写的习作草稿，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出合理化的建议。点评时应注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。 

2.自改自评。 

（1）老师出示学生的一篇习作。请同学们找一找其中写得好的地方，还有哪些不足之处。 

（2）细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。 

（3）画出自己认为闪光的地方，并读给全班同学听，其他同学倾听、评价。 

3.互评互改。 

（1）交换习作。 

①用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。 

②你认为他的习作哪一部分还不够清楚，不够具体，提出中肯的建议。 

（2）再读习作，全面检查与润色。 

4.全班交流。 

（1）指名朗读习作。 

师生评议 

七、填写时间轴，分享难忘回忆 

1.填写时间轴。在时间轴相应的时间点上写上令你印象深刻的人或事(有条件的可以把照片贴在旁边)。 

（1）开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。 

（2）教益方面的故事：如老师的一次谈话、自己的一次挫折等。 

（3）感动方面的故事：有特别意义的物品、让你感动的事情和人等。 

（4）委屈方面的故事：令人伤心的往事、自己受过的委屈等。 

2.组内互相欣赏同学们填的时间轴。 

3.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。用自己的语言概括表达出自己难忘的内容和理由。 

4.推荐说得好的同学上台说一说。 

5.集体评议好在哪里。 

6.结合同学之间的交流情况，补充完善自己的时间轴。 

八、制作成长纪念册，珍藏难忘记忆 

(一)收集、筛选成长资料 

1.联合父母、老师、同学，收集制作成长纪念册的资料。可以是照片，可以是自己的作品，可以是获奖证书、奖牌，还可以是老师和同学的寄语和祝福。 

2.从众多资料中筛选最能反映你小学生活的、有代表性的资料。 

(二)根据需要给收集的资料分类 

1.采用“编年体”方式制作成长纪念册，需要按照年级段给资料分类。如“一年级——我上学了”“二年级——我进步了”“三年级——我长大了”…… 

2.采用“栏目式”制作成长纪念册，按照不同类别对资料进行分类。“发展足迹”主要收录与学习相关的资料，如阅读过的书目；“多彩生活”主要收集与课外活动相关的资料，如春游、参观博物馆等；“才艺集萃”主要存放能够代表自己才艺的资料，如表演照片、获奖证书等；“班级之最”可以收集一些自己在班级里的表现相关的资料；“毕业赠言”专门留给老师和同学来写。 

(三)编排成长纪念册 

1.给成长纪念册取一个贴切的名字。如“成长纪念册”“阳光下成长”“脚印”“小学印记”等。 

2.设计个性化的封面。可以使用成品封面，也可以自己动手画一画，甚至可以用剪纸、折纸做一个立体的封面。 

3.在扉页上写上“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。内容可以是回顾过往，也可以是对以前的总结。短文和诗歌都是不错的选择。 

4.按照“编年体”或者“栏目式”编排材料。并给每部分配上小标题和简短的文字介绍。 

四、教师小结，布置作业 

1.总结第一板块“回忆往事”中，大家开展了哪些活动，学到了什么知识。 

2.安排下一板块“依依惜别”活动，布置学生准备毕业赠言本，课外学习如何写毕业赠言。初步了解“依依惜别”板块的活动内容。 

教学反思 

学生毕业在即，通过回忆往事的活动激起他们对老师的感恩，对同学们的难忘，对母校的留恋之间，既对他们进行了教育，又可以激发他们的写作欲望。 

依依惜别 

教学目标 

1.尝试合作筹划毕业联欢会，了解组织联欢会的一般程序和方法。 

2.通过本次活动，培养学生的组织能力和创造才能。 

教学重难点 

毕业联欢会的筹划。 

教学准备 

了解班级同学的特长，各人自发准备节目。 

教学过程 

一、激情导入，激发热情 

同学们，毕业即将来临，对于毕业联欢会我们都非常期待。你想要一个怎样的毕业联欢会？ 

对，我的联欢会我做主！今天这节课，我们就来筹划我们的毕业联欢会，大家说，好不好？ 

二、节目安排我做主 

（一）在课前，你们都准备了哪些节目？ 

（二）出示同学们的节目名单，大家看一看，这么多的节目，我们该怎么安排？ 

讨论： 

1.节目数量太多，时间不够，怎么办？ 

（相同内容可以合并的就合并，比如唱歌同学特别多，就变部分独唱为二重唱或小组唱。多

个个人快板也可变成一个多人快板和一个个人快板等。） 

2.这么多的节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？ 

（把节目按照内容分成四个活动板块：难忘师恩、足迹回眸、我行我秀、扬帆远航，按照这四个板块把全部节目串在一起，个别顺序共同协商敲定。） 

（三）排好了节目单，还缺少什么？接下来就给我们的联欢会取一个响亮的名字吧！ 

1.学生自由取题。 

2.汇报交流，评议，选择大家最喜欢的一个题目。 

三、分工合作我能行 

（一）有了节目和主题，接下来我们要做些什么才能保证我们的联欢会顺利开展？讨论：有哪些任务？ 

（二）根据自己的特长，选择合适的任务。（小组讨论） 

（三）制定分工计划 

四、分头准备热情高 

课后，每位同学除了精心准备自己要表演的节目外，还要精心准备上述表格中分到的任务。看看哪些同学表现出色，会后我们评选最佳表演奖、最佳服务奖。 

总设计意图 

“依依惜别”是人教版六年级下册第六单元语文综合性学习“难忘小学生活”中的第二板块内容，主要包括学写临别赠言、学习毕业演讲、策划毕业联欢会等。本组设计珍视学生个人的独特感受，着力联系生活实际，让学生在情感交融的语文活动中，自然地激起对母校、老师、同学的惜别祝福之情，学会用得体优美的语言自然地表达情感，同时发展思维，锻炼能力，陶冶情操。 下载本文