于 海 峰 张 玉
一、试卷整体分析
五河小学六年级有2个班，共52人，全部参加了监测试卷三的考试。试卷三满分100分，考试时间是90分钟，试卷分为7大题，,30小题。第一题为卷面书写要求（2分）；第二题为填空题（每空1分， 10小题共24分），第三题为判断题（每题1分， 6小题共6分），第四题为选择题（每题2分，5小题共10分），第五题为计算题（2小题，分值分别为8分、18分，共26分）；第六题为解答题（7小题共32分）.
本试卷强调对基础知识、基本技能的掌握，同时也重视对实践与操作，综合与探究，思想方法方面的考察。
二、整体考试情况
本次考试成绩满分者0人，90-99分18人，80-90分16人，70-80分9人， 6 0-70分7人,60分以下2人。平均分82.5分。优秀率65.38%，及格率96.15%，不及格率达3.85%。
三、各题情况分析
（一）卷面书写要求（2分）
平均分2分，本题主要考查学生书写能力及书写态度，从学生的得分情况来看，学生们书写都很认真，这是我校平时注重对学生书写训练的结果。
（二）填空题：
| 题号 | 考查内容 | 考查类别 | 平均分 |
| 1 | 求一个数的几分之几是多少 | 计算 | 22.5 |
| 2 | 单位换算 | 计算 | |
| 3 | 求一个数的倒数是多少 | 计算 | |
| 4 | 求一个数的倒数是多少 | 计算 | |
| 5 | 分数乘以分数 | 应用 | |
| 6 | 找相等关系 | 计算 | |
| 7 | 找相等关系 | 计算 | |
| 8 | 整数乘以分数 | 计算 | |
| 9 | 整数乘以分数 | 计算 | |
| 10 | 分数乘以分数 | 计算 |
这样设置层次感很强，后面的填空和解答题也充分体现出这种层次感。
（三）判断题
| 题号 | 考查内容 | 考查类别 | 平均分 |
| 1 | 比较两数大小 | 计算 | 5 |
| 2 | 倒数 | 概念 | |
| 3 | 比较两数大小 | 计算 | |
| 4 | 自然数与真分数相乘 | 计算 | |
| 5 | 0的倒数 | 计算 | |
| 6 | 分数乘以分数 | 计算 |
（四）选择题
| 题号 | 考查内容 | 考查类别 | 平均分 |
| 1 | 倒数 | 概念 | 8.5 |
| 2 | 真分数的倒数 | 计算 | |
| 3 | 比较几个数的大小 | 计算 | |
| 4 | 求一个数的几分之几 | 计算 | |
| 5 | 比较两数大小 | 计算 |
（五）计算题：
| 题号 | 考查内容 | 考查类别 | 平均分 |
| 1 | 分数乘以一个数 | 计算 | 7.5 |
| 2 | 分数乘以几个数 | 计算 | 16 |
（6）解答题
| 题号 | 考查内容 | 考查类别 | 平均分 |
| 1 | 已知一个数的几分之几求这个数 | 计算 | 21 |
| 2 | 已知一个数的几分之几求这个数 | 计算 | |
| 3 | 已知一个数的几分之几求这个数 | 计算 | |
| 4 | 已知一个数的几分之几求这个数 | 计算 | |
| 5 | 已知一个数的几分之几求这个数 | 计算 | |
| 6 | 已知一个数的几分之几求这个数 | 计算 | |
| 7 | 已知一个数的几分之几求这个数 | 计算 |
第2、3、4、6、7题，对学生的分析能力要求较高，需要学生进行推理计算。
解答题要求学生运用所学的数学知识来解决问题，体现“学用结合思想”，得分情况较低，说明教学中要加强对学生进行应用训练。
四、对教学工作的启示
1.无论是选择题、填空题、判断题和解答题，还是从整体看，试卷难度不大，这就要求我们平时的教学应立足于基础，面向全体学生。
2.重视对基础知识和基本技能的考查，了解和理解水平的试题（“简单题”）占60%左右，掌握水平（中等难度）的试题占20%左右，两种试题共占80%的比重。因此，一定要在平时的学习中，务实基础。概念要理解透彻，知识之间的联系和区别要梳理清楚，使学生在应用基础知识时能做到做得快，做得准确。
3.综合性比较强题目学生得分率不高，提醒我们在平时所学的分散的知识系统化，完善学生的知识体系。
4. 60以下2人，占3.85℅，为什么会出现这么大的不及格率？怎么才能改变现状？看来我们必须在“面向全体”的层面上多想想办法了。下载本文
