老师零读生词

讲解生词

老师组词组句，让全班学生跟着说

讲解生词时要注意如下生词：

爱我爱滑冰\滑雪。

你爱什么运动？

他爱听音乐

我爱睡觉。

有名->有名

我们学校很有名

他是一个有名的演员吗？

你喜欢有名吗？

旅游->   你喜欢旅游吗？

       我去上海旅游你去不去？

不能说： 我旅游上海。

 去年我跟她去北京旅游。

 她去上海旅游了。

避暑-> 今年他去海边避暑，你去哪呢？

 不能说： 避暑海边

你喜欢去海边避暑吗？

尤其-> 我们同学学习都很努力，尤其是芳龄更努力。

谁能用尤其造句？？？

靠….我们靠爸爸工作生活。

     他们靠经营饭店生活。

     你们家靠什么来生活呢？

发财…他们靠经营饭店发了财。

今年你们家发大财了，恭喜恭喜。

你想发财吗？

着急…别着急，慢慢说。

      他很着急，你快回去吧。

我很着急，你们快用着急造句吧。

我们可以问： 你找什么急？

着呢…别着急，时间还早着呢。

      别说了，他还在哭着呢。

   别处去了，今天外边冷着呢。

哎呀…哎呀，我的表停了！

      哎呀，快上课了！

      哎呀， 我忘带照相机了！

该… 了。

12点了，该下课了。

该吃饭了，别玩了。

到时间了，该睡觉了。

迟到…快走，再不快点儿就迟到了。

      你又迟到了，我受不了你了。

地…

他高兴地对我说，他妈妈快来北京了。

她哭地跑回来。

结婚…我姐姐下个月就要结婚了。

不说：我姐姐下个月快要结婚了。

  我想跟你结婚，你同意吗？

  你结婚了吗？

 你想不想结婚？

将来… 你打算将来做什么？

     我不知道将来会怎么样？

 全班齐读一遍

既要让全班同学齐说，也要让学生单说。

学生回答。

学生用汉语回答

让学生造句

让学生造句

让学生造句

模仿造句

模仿造句

用汉语造句并回答问题

1.汉语的语气助词“了”（句尾“了”）

还表示失误的变化。我们在讲语气助词“了”的第一个用法时，强调“了”的成句作用。“了”表达事物变化时。往往有“启句”作用，或者暗含着另外一个意思，传达某种信息。例如

冬天来了，天气冷了。

冬天冷了，该放暖气了。

八点了，上课吧。

第一个句子后边往往要跟一个句子，语义才显得完整。即使句子后边不跟其他句子，而事实上，也暗含着另外的意思。

树叶都黄了。（秋天到了）

他已经不在中国了。

在“都…了”、“不….了”表现的尤其明显

都十二点了。

我不想去了。

我姐姐结婚后不工作了。

我今天不发烧了。

2.“要“ “快”和“就“与”了“搭配

组成“要…了“ ”快…了“”就要…了“

表达动作即将发生。讲解时要设定一个语境。

例如：

酒店下课，现在八点五十。可以说？

飞机十点起飞，现在九点半。可以说？

“就要…了”可以有时间词语作状语而

“快要…了”不能用时间词语作状语。

例如：

不能说： 我们九点快要下课了。

而说： 我们九点就要下课了。

不能说： 飞机十点快要起飞了。

2. 结构助词“地“是状语的标志，用在动词前边。一般双音节形容词用来作状语时，后边要加”地“。例如

高兴地说  努力地工作  愉快地生活

汉语的三个发音相同的结构助词都学了，给学生总结一下：

助词

学生造句

他回国了/他以前在中国.

时间过得真快。他怎么还没回来。我们去吃饭吧。该睡觉了…

我昨天或以前想去。

他姐姐结婚以前工作。

我昨天发烧。

下课了。快要下课了。就要下课了。

飞机要起飞了。飞机快起飞了。飞机马上就要起飞了。

而说：飞机十点就要起飞了。

学生老师一起列出。

学生列出。

引入课文

老师说一些句子

十二月二十五号圣诞节，今天是十二月二十号。可以说 ？

现在是十一月，可以说：

我们八点上课，现在是起点五十分，可以说：

老师领读课文

老师答疑

老师跟课文提问检查学生是否懂

这是谁跟谁的对话？

张东为什么喜欢冬天？

张东的家乡怎么样？

现在是北京的什么季节？

现在几点了？田芳的标记点了？他的表怎么了？

山本在做什么？

谁给山本来信了？

谁要结婚了？

山本的阶级结婚以后还工作吗？为什么？

山本将来结婚以后还动作吗？

带领全班齐读课文三遍-

让一组学生当堂朗读课文或被说课文。

归纳旗本语法点

快上课了。要上课了……

不……了->变化。

学生跟着老师重复

圣诞节快要到了。圣诞节快到了。

冬天快到了。冬天快要到了。

快上课了。快要上课了。

学生跟课文提出质疑

学生回答

把全班分成两组分角色读课文三遍。

学生读

学生找语法点