2．用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的事情，写出自己的心理活动。

3．感悟守岛战士甘于吃苦、敢于创造的精神及将军与战士同甘共苦的高贵品质。

2．写一篇上岛日记讲述将军登上小岛后发生的事情。

2．了解小岛的相关资料。(学生)

2．揭示课题：今天老师又将带大家去认识一批守岛战士，走进他们驻扎的小岛。(板书课题)

3．质疑：读了课题，你有哪些疑问？

2．齐读课题。

3．小组交流，提出质疑。

(1)为什么叫小岛？

(2)小岛上发生了什么事？

2．默读课文，边读边思考。

(1)用自己的话来介绍一下小岛的情况。

(2)讲述一下将军上岛后发生了什么事。

(1)自由读课文，读准字音，辨清字形。

(2)小组内合作，交流难读字音、难记字形，解决不了的记录下来。

(3)全班交流，寻求同学、老师的帮助，解决课文中的生字及不理解的词语。

2．带问题默读课文。

2．要引导学生带着问题、有目的地读课文。

2．朗读全文，理清将军登岛后发生了什么。相机出示填空：将军上岛后，__________。将军受战士邀请，留下来吃晚饭，______

_____。引导学生理清脉络。

(1)默读课文，小组内交流小岛的情况，一名代表交流，其他组员进行补充说明。

(2)组长摘取重要信息，做好记录。

(3)各组推派一名代表在班内交流小岛的特点：居住条件差(小，热，土少，绿色蔬菜难生长)。

2．理清将军登岛后发生的事情。

(1)分段朗读课文。

(2)根据课文内容填空：将军上岛后，发现了岛上官兵自种蔬菜。将军受战士邀请，留下来吃晚饭，将军把小白菜分给了战士们吃。

1．小岛小，气候炎热，岛上土很少，所以在这样的环境下，岛上的那一块菜地是非常珍贵的，可以说它是来之不易的。引导学生找到相关句子品悟。

2．引导学生假设自己就是将军，把自己在岛上看到的、听到的关于这一菜地的故事讲给朋友听，你会怎么说？

3．组织师生评议。

(二)感悟蔬菜的来之不易。

1．听了将军的介绍，我感觉这片绿油油的菜地真是这座小岛的希望，也是每一位战士的希望。所以当将军留下来吃晚餐，看到端上来的一小盘蔬菜时，他出现了一系列的情绪变化。

2．组织交流。

(三)感悟战士的品质。

1．组织学生选择一处所画语句，在边上写写战士当时的心理活动。

2．组织交流，评议。

(四)感悟将军的品质。

1．从课文中画出相关语句读一读，再谈感受。感悟守岛战士不怕辛苦，敢于创新的崇高品质。

2．自己练说。以将军的口吻讲述关于所见的这一块菜地的故事。说的时候把自己的感受也一起说出来。

3．小组内交流，互相补充。

(二)感悟蔬菜的来之不易。

1．圈画相关语句并交流。

(1)“将军一看，脸色马上变了”，将军很生气。

(2)看到“那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图”“将军在心里一阵沉吟”。

(3)听到“大家不是把您看成首长，而是一个长辈”“将军觉得鼻子有些发酸”。

2．交流评议。

(三)感悟战士的品质。

交流将军的心理活动，互相评议和补充。

(四)感悟将军的品质。

1．圈画相关语句。

(1)将军分给战士蔬菜，“战士们怕烫似的马上躲远”，将军“一时不知怎么办才好”。

(2)将军给战士舀菜汤，“看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸”。

2．交流评议。

2．教师应帮助学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

3．要引导学生从人物的言行感悟他们的品质。

2．写一篇《将军上岛日记》。

2．以“将军上岛”为题写一篇日记。