一、课题提出背景

1、作文，本来就是对认识到的生活的真实地反映。写出真实地、独特的感受，才是真正的作文。小学生的作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易把身边的事情忽视掉，不容易挖掘身边的题材。这就需要教师恰当的加以引导。引导他们在写作文时说真话，诉真情。

2、顺应时代要求。知识经济的时代对人才的核心要求是具有创新意识和创新能力。学校各科教学纷纷在研究创新教育的切入点；“研究式作文”旨在突破传统作文教学重回忆、重记叙的倾向，更注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，这是回应时代对人才要求的呼唤。

二、研究内容

小学生受其年龄、知识、经验、能力等影响，且又是作文训练，搞起研究来，无论从视角、内容、表达形式等各方面，都比较困难。但老师的指导只要贴近学生的生活实际，关注他们的心灵，小学生的研究，也是能取得令人惊讶的成绩的。

1、从内容来看，小学生的研究主题可以是：

⑴课本上令学生感兴趣的内容。学生学习课文后，往往会对其中某些内容产生疑问、问题，这些疑难杂症便可作为研究课题。

⑵探究自然现象。小学生出于天性，对一些小动物、植物感兴趣，这就可引导学生仔细观察，并对其研究，从而获得对事物比较深刻的认识。

⑶探讨有关社会现象。学生不是生活在真空中，是社会的人。家庭、学校、社会，某件事情，某种现象，都可能触动了他们，引起他们的关注、思考，这也是课题的来源。

⑷总结学习方法。课本是学生学习语文的资源，也包含着学习规律、学法，我们可充分利用这一资源，让学生作些学习方法、规律的探讨与研究。

2、从过程来看，学生研究课题时大致要经历：

⑴确定课题。让学生提出生活同感兴趣的问题，共同讨论，从中筛选研究主题。主题的提出，也可是学生思考后确定的。

⑵制定研究计划或方案。学生是主体，在制定计划方案时，教师的指导作用要积极发挥。

⑶深入调查，搜集资料。对于信息模块相似的部分要重组融合，培养学生的信息组合能力

⑷在配置、占有资料的基础上，提出解决问题的思路、建议，用文字、图片、展览等形式展示汇报研究成果。

三、研究目标

1、培养学生崇尚科学，追求人格完善的情感。

2、培养浓厚的作文兴趣。

3、提高观察生活的能力。

4、提高信息处理能力。

5、培养创新精神。

四、研究措施

1、注重学生创新精神的培养。课堂上以学生的自主学习为中心，努力为学生提供创新的机会，培养动手能力。

2、关注学生的心灵世界。学生的语言、精神得以同构共生的内驱力是什么？是本原性心理。怎样激发这种心理？首要的是要理解孩子喜欢什么？——喜欢幻想、想象；喜欢新奇、创造；喜欢善与美；喜欢学习内容与他们的生活息息相关——那么，我们就给他们插上想象的翅膀；让他们伸出创造的触角；让他们在善与美的情境中学习；让学习与他们的生活结合起来，让学生的心空在愉悦之中奏出华美的乐章。

五、课题研究方法及研究对象

1、研究方法：

以调查法、分析法为主，结合使用观察法、个案分析法等。

2、研究对象：

四年级学生。

六、研究时间、步骤

1、准备阶段（2010年3月至2010年9月）

制定方案，确定实验对象

2、实施阶段（2010年10月至2011年9月）

⑴第一阶段，详尽课题研究方案。

⑵第二阶段，全面实施研究方案。

⑶第三阶段，阶段总结。

3、课题总结阶段（2011年9月至2012年3月）

结题论文。下载本文