作为一名刚刚从大学毕业的体育教师岗位上的新人，很荣幸能加入了某某某这所人才济济的学校，通过这一个多月的学习与实践，在许多老前辈的指导下，以及对新课改的基本理解和初步实践下，我的教学工作逐渐走上正轨，下面就根据我这一个多月来的教学情况，对自己的体育教学内容、行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析，望能从中揭示体育教学问题、促进自我的思考、希望能不断改进体育教学、提升自我体育教学的质量。
在这个月的体育课教学中，我觉得我做得不是很好，由于小学三四年级的学生好动、调皮，我并不能够完全控制我的课堂，总共有学生在说话、打闹，制止后也是只安静一会，不能够保持整节课的课堂纪律。因此，我根据我上课的情况做以下反思，如： 1、上课的纪律必须要更加的注重，不能由于是体育课而有相对的放松，要严肃课堂纪律。 2、只是纯粹地传授技能，单单只是“教”，许多学生积极性差，对体育兴趣不高，导致教学效果达不到预期。 3、在课的结构上创新不够，基本都是按照4段式的老套路来简单得传授运动技能，应该更注重从体育课中领悟和学习到什么，而不单单只是运动技能而已。 4、准备活动和放松活动的重视不够、针对性不强，经常是千篇一律，不能使学生快速得进入体育课的状态和调整好生理机能回到下节课的课堂中。 5、由于天气原因上室内课时，室内课的教学目标不明确，对室内的体育课时运用不好。 对于以上的几个问题我思索再三，总结归纳出以下原因： 是由于我自己本身的还在适应教师这个岗位，在“度”的把握上还未到火候，太松管不住学生，太严又怕学生抵触情绪高涨，不过随时间推移，经验的增加，相信在下个月我能很好地改善这些问题。
我对于体育课的理解还停留在单独的教授学生运动技能这个层面上，把运动技能教授给学生就完了，所以容易造成学生什么都学了，什么都没学会的现象。对于效果不佳的教学内容，更多的是重复地机械练习，而未对课的本身结构、方式、手段方面进行改进。习惯性地把大部分精力都放在考虑如何使学生掌握运动技能，而忽视了其他方面的目标和学生发展的问题。上课的流畅性还不够，结构单调，基本都按以前的四个阶段（开始部分、准备部分、基本部分、结束部分）的结构来上课，经常由于各个部分联系不够，而导致脱节，连续及流畅性差，自然会打击学生的积极性。今后我应该注重这方面的改进，课堂不拘于形式，灵活运用，多在课堂中增加一些游戏、比赛之类的活动，增加同学们的上课积极性，活跃课堂气氛，使同学们不再感觉体育课很枯燥。
总之，作为一个新老师我要学习的东西还很多，比如：怎样使自己的课更加生动有活力，怎样使同学们喜欢上自己的体育课，怎样控制自己的课堂纪律，既让课堂纪律严明又让课堂气氛热烈，怎样活跃课堂气氛，让同学们在快乐的氛围中学到知识技能，怎样防止同学们运动损伤的发生，怎样缓解同学们的疲劳等等。以上问题我会虚心向前辈们学习，学习怎样上课，怎样与同学交流，早日成长成为一名合格的老师。下载本文
