①感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。

②认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。

③知道分子、原子是构成物质的微观粒子，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。

⑵过程与方法

①通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。

②通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。

⑶情感、态度与价值观

联系生产、生活实际，感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。认识教学化学的价值，体会化学的魅力。初步树立为民族振兴、为社会的进步教学化学的志向。

⑵小学中所学到的关于塑料、纤维、钢铁、食品、药品等物质的知识。

⑶小学中所学到的关于植物生长和动物的生命活动现象。

方法、技巧

与规律小结

⑵加强记忆：要学好化学，记忆是关键。教学时不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。

⑶注重概念的区别和联系： 物理变化与化学变化。

思维误区

判断化学变化的依据是“有无新物质生成”而不是发生的现象。

组成与构成不同：物质是由分子或原子等微粒构成，分子又是由原子构成的；物质都是由元素组成的。

教

学

目

标

2.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生教学化学的兴趣，培养学生教学化学的责任感和紧迫感。

学生对天然材料和人工制造材料的辨别、物理变化与化学变化的判断、化学实验现象的观察可能有一定的困难，教师要关注教学方法。

物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。

物理变化和化学变化的判断

演示实验 ：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸 、锌粒、硫酸铜溶液。

第一节化学真奇妙

一、化学改变了世界

1.天然材料：如木材、石料、棉花等

2.人工制造材料（化学制品）

如：塑料、玻璃、纤维等。

二、神奇的化学变化

1.化学变化：生成新物质的变化。

如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂等。

2.物理变化：没有生成新物质的变化

如：矿石粉碎，冰雪熔化等形状、状态发生的变化。

观察实验1—实验4：

现象：

3.化学变化的特征：有新物质生成。

4.化学变化中常伴随的现象：发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。

5.物理变化与化学变化的关系：

本质区别：有没有新物质生成。

联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。

一、化学改变了世界

1.天然材料

如：木材、棉花、石料、石油、羊毛等

2.化学制品

如：塑料、玻璃、橡胶、不锈钢等

（三大合成材料：合成塑料、合成橡胶、合成纤维）

结论

（第一课时）

了解：天然材料与人工制造材料

结论：生活中使用的各种物品，绝大多数是人造材料，它们都属于化学制品。

衣服（纯棉的除外）、汽车的零部件、化肥、农药、除草剂、各种塑料制品都是化学制品。

  逐一说明

 土坯、茅草房→玻璃、砖瓦房→钢筋水泥混凝土塑钢和新型建筑涂料等构成的楼房

结论：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。

环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。

活动天地P2

观察教室：

  哪些材料是天然的？

  哪些材料是人工制造的？

观察P3页彩图并思考：

化学制品的广泛存在与应用。

假想：

   如果你来到一座与世隔绝、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子？

举例说明：

房屋建筑材料的变迁？

观察P4页彩图：了解沙子、石油、煤炭的部分用途。

1.化学变化 

（化学反应）

2.物理变化

3.化学变化的基本特征

4.化学变化中常伴随的现象

5.物理变化与化学变化的关系

生成新物质的变化叫化学变化。

如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂，金属生锈，金属的冶炼等。

没有生成新物质的变化叫物理变化。  如：矿石粉碎，冰雪熔化等。

物理变化一般是形状、状态等发生变化

1.点燃镁条——发光、放热

2.氢氧化钠溶液使酚酞试液变红色

3.锌粒与盐酸反应——冒气泡

4.氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应——产生蓝色沉淀

化学变化的基本特征是有新物质生成。

发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。

本质区别：有没有新物质生成。

联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。

活动天地P5

观察化学变化的现象P5并总结

1~4

（注意观察化学现象的方法：仪器、物质在反应前后的颜色、状态、反应中的现象等）

判断：

某一发光、放热的变化一定是化学变化吗？

交流共享P6  1、2

比较、分析、举例

拓宽了解

理解：一定、不一定的含义

教

学

目

标

2.了解：化学变化的能量观——化学变化会放出或消耗能量；化学研究的目的观——利用化学反应可获得新物质或能量；化学的科学价值观——化学科学的两面性；绿色化学观。

3.了解化学研究的范畴。

4.知道分子、原子是构成物质的微观粒子，物质是由元素组成的，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。

第一节  化学真奇妙

一、化学改变了世界

1.天然材料

2.人工制造材料（化学制品）

 二、神奇的化学变化

1.化学变化（化学反应）

2.物理变化：

3.化学变化的特征

4.化学变化中常伴随的现象

5.物理变化与化学变化的关系

6.化学反应中能量的转化：常表现为热能、光能、电能等能量的放出或吸收

化学研究的基本目的：获得有用的物质或能量

7.绿色化学：化学对环境的承诺

三、物质组成的奥秘

1.物质的构成——分子、原子等小微粒（微观）

水：H2O  水是由水分子构成；水分子是由氢原子和氧原子构成；每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。

氢气：H2

氧气：O2

  铁：Fe   铁是由铁原子构成。

2.物质的组成——元素（宏观）

水是由氢元素和氧元素组成。

  铁是由铁元素组成。

组成与构成的区别：

 3.化学：在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。

（第二课时）

复习提问：

1.物理变化、化学变化的概念并举两例

2.化学变化的特征

3.两种变化的关系

思考并回答

6.化学反应中能量的转化

7.绿色化学

化学变化不但生成新物质，而且常伴随热、光、电等能量的放出或吸收。

化学研究的基本目的：获得有用的物质或能量

绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。

举例：

化学能转化为电能的例子

化学能转化为热能的例子

仔细阅读P7多识一点：

了解优点

三、物质组成的奥秘

1.物质的构成——分子、原子等小微粒

水：H2O

氢气：H2

氧气：O2

  铁：Fe

2.物质的组成——元素

 3.化学

水是由大量的水分子构成，每个水分子又是由两个氢原子和一个氧原子构成。

氢气是由氢分子构成，每个氢分子是由两个氢原子构成。

铁是由铁原子直接构成。

（常见的气体、液体物质一般由分子构成；常见的金属一般由原子直接构成）

物质都是由元素组成的。

如：水是由氢元素和氧元素组成，氧气是由氧元素组成。

  元素是宏观概念，论种不论个；

原子、分子是微观粒子论种又论个。

在原子、分子的水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。

小结：

说明构成下列物质的微粒名称：

水、氧气等

铁、铜、铝等

理解

记忆下列化学符号：

H2O，H2，O2，CO2，CO，Fe，Si

拓宽了解

能否说分子大，原子小？

从宏观、微观两个方面分析二氧化碳的组成与构成。

区别：

组成与构成

组成：宏观——元素

构成：微观——分子、原子

阅读P9长话短说

挑战自我P9

练习

从全球范围看，当前面临的挑战有健康问题、能源问题、粮食问题和环境问题。化学家们希望从化学角度，通过化学方法解决这些问题，为人类的发展和进步做出更大的贡献。化学界所研究的课题很多，其中有：①合成高效化肥；②开发新型高效医用药品；③研制快速降解的塑料；④寻找高效催化剂在低耗能情况下分解水制取氢气；⑤研制人造皮肤和血管；⑥研制植物营养液进行无土栽培；⑦在无毒无害条件下进行化学反应；⑧开发新型制冷剂代替氟里昂；⑨消除汽车有害尾气、研制高效无磷洗衣粉；⑩研制开发超导材料等。