东德归小学  李建华                 

王梓凡 

   成功教育表明：任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为教师要相信学困生也能成功，并给予他们无私的爱。把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。  

一、基本情况：  班上有个学生杨冬龙，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草，偶尔会不做作业。课后预复习工作也不认真，从考试、测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。 

 二、教育过程：  

第一、有句话说得好：亲其师，信其道。首先我从关心他的生活开始作为突破口。利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。  

其次，也是非常重要的一点，在上课时，让他体会到我对他的期望和关心。上课的时侯，我鼓励学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，陈某上课敢问，这充分调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。对她每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发现，他每次都欣喜地接受。        

第三，对他不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，你就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。  

 此后，我发现他上课发言更积极，思维更集中了，而且，有时还拿了课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成绩不太理想，但从对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，转人主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我每天布置的家作，说明前面我的教育还是成功的。

二年级后进生转化案例       

东德归小学  李建华 

孟令鑫

是我们班最顽皮的学生之一。无论从外表或是行为，他都像一只小老鼠一样到处蹿，嘴巴，手脚总是不停地动。所以他上课总是不认真听讲，并且经常骚扰别的同学。家长也对他放任自流，因为他回去做作业很自觉，成绩一直中上，家长也觉得可以了。其实孟令鑫接受能力很强，是一个聪明的小孩，所以我看到他这个样子，心理总是有说不出的难受。该怎么样教育这个孩子呢？是我一直思考的问题。

为了让这个孩子更优秀，我采取了以下措施：

一、倾心交谈  

我主动找他单独谈心，将他当作自己好像自己朋友一样地交谈，使得他向我敞开了心扉，小润很理解老师，也知道自己的错误，也答应以后会慢慢改。

二、眼神暗示表扬与警告

对于小润，如果你用语言表扬他，或者是用语言来批评他，他接受不了的，马上就会变回“原形”。于是，我只能用眼神与他交流。慢慢他开始懂得我的眼神，后来的确有所改善，但以反复。这样经过一段时间，小润个方面都比以前有一个质的飞跃，成绩上来了，纪律变好了。虽然有时候还是有打架事件的出现，但变得少之又少了。

对待后进生，需要很多的爱心、细心和关心。下载本文