学校----------------- 姓名----------------
一、填空（每格1分，共20分）
1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生_____、_______、_____ 地发展。
2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，______、_____与_____ _是学生学习数学的重要方式。
3、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的_____、_______、_____。
4、义务教育阶段数学课程的总目标，从_ _____、_______、______、_______。等四个方面作出了阐述。
5、《数学课程标准》安排了数与代数、_______、统计与概率、______________等四个学习领域。
6、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的，这些内容要有利于学生主动地进行_ _____、_______、______、_______推理与交流等数学活动。
二、选择题（1-5为单选，6-10为多选，每题2分，共20分）
1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ ）过程。
[①交往互动 ②共同发展 ③交往互动与共同发展]
2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。
[①教教材 ②用教材教]
3、“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。
[①数学思考 ②过程与方法 ③解决问题]
4、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ ）的动词。
[①过程性目标 ②知识技能目标]
5、新课程的核心理念是（ ）
[①联系生活学数学 ②培养学习数学的兴趣 ③一切为了每一位学生的发展]
6、学生的数学学习活动应是一个（ ）的过程。
① 生动活泼的 ②主动的 ③富于个性 被动的
7、数学活动必须建立在学生的（ ）之上。
① 认知发展水平 ②已有的知识经验基础
8、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（ ）。
①人人学有价值的数学
②都能获得必需的数学，
③ 不同的人在数学上得到不同的发展。
9、评价的主要目的是（ ）。
①为了全面了解学生的数学学习历程
②激励学生的学习和改进教师的教学
10、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（ ）。
①数感 ②符号感 ③空间观念统计观念应用意识及推理能力
三、简答：(30分)
1、与《标准》相比，《标准》（修改稿）在教学建议方面有那些不同特点？
2、与《标准》相比，《标准》（修改稿）在综合与实践方面有那些不同特点？下载本文
