2012级学生入学教育实施方案

学生工作部（处）  团委

二〇一二年八月

（内部资料·注意保管·请勿外传）

目       录

长沙商贸旅游职业技术学院

2012级学生入学教育实施方案

为进一步规范入学教育，确保2012级学生入学教育组织有序、实施有力和工作有效，实现入学教育目标，结合我院实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

以马克思列宁主义、思想、中国特色社会主义理论为指导，以学生为本，以改革创新为动力，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，紧密围绕我国人才培养的长远战略目标，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠人。

二、教育目标

总的来说，就是遵循高等职业教育规律、大学生思想政治教育规律和大学生成长成才规律，通过全面、系统、科学、合理的入学教育，帮助新生尽快了解、适应大学的学习和生活；促进学院文明建设，树立良好的学风校风；为新生的健康成长成才指明方向，夯实素质教育和专业知识技能教学的基础。

具体来说，就是通过入学教育及活动，使2012级新生能够在来校后较短的时间内顺利地实现某些方面的转变。

（一）实现未成年人向成年人的转变

目前我国的普通高中教育在大多数中学仍然是应试教育。大部分学生虽然在高中毕业前后年满十八周岁，但是学习的紧张、高考升学的压力、教育教学内容的片面性和功利性使得广大学生并未意识到自已成年了，当然也不可能要求学生在年满十八周岁的那一刻发生质变；同时，高中阶段学生涉世不深，接触社会少，社会阅历不足，学校教育和家庭教育的缺失，导致学生对成年后个人应承担的义务和责任认识不足。

通过入学教育及活动，使新生明确意识自已已是成年人，规范自身言行，遵守学校规章制度、国家法律法规和社会公德，承担成年人应尽的义务和责任，为自已的言行负责，合法合理享用法律赋予的权益。

（二）实现依赖性向性的转变

大学生正处在个人价值观、人生观、世界观形成的时期，高考新生入学时更处于这一时期的关键阶段。这时，有些父母、师友好为人师，仍然积极替他们出主意、想办法，甚至作出决定；有些学生遇事也严重依赖父母、师友和他人解决，没有自已的主见。

通过入学教育及活动，使新生入学后开始学会生活，实现生活自理、健康、规律。在校期间学会思考，学会认识、分析、解决问题，不人云亦云；学会做人、学会与人合作；善于听取父母、师友和他人的合理、有效意见和建议，但有主见。毕业后能做到经济。

（三）实现被动学习向主动学习的转变

 学生从一种学习环境进入另一种学习环境时常常对新的学习环境感到很不适应。上高中时，学习目标非常实际、具体，就是为了考大学。学生的学习处于一种被老师家长严格控制的被动状态。进入大学后，学习主要是为走向社会作准备。许多学生由于已经习惯于高中时外在的严格控制，为一个具体的目标而学习，不适应在自己内在因素控制下，为一个长远的目标而学习，进而不会在这一长期目标指导下建立并实现具体的学习目标，他们陷入了目标迷失带来的心理困惑中。从学习内容上，大学所学的专业课程比起中学的基础课程，在深度和广度上都有一个极大的变化。从学习方法上，大学学习的特点是以学生自学为主、教师指导为辅的高自觉、高主动、高强度、高效率的学习。那些已经习惯了中学时“教师满堂讲、学生跟着教师转”学习方式的同学，对大学学习很难适应。

 通过入学教育及活动，使新生入学后能根据学校的专业教学计划主动学习，达到好学、乐学的境界，营造良好的学习氛围，在扎实的专业基础知识上掌握过硬的专业技能。

（四）实现他律向自律的转变

 高中阶段的学生一是在法律上仍未成年，二是目标单一，即就是为了考大学，因此学校的学生工作主要是教育、管理，属于他律。他律的根本功能是利用外部力量来控制人的行为，其特点是权威性、约束性、强制性、被动性和他教性。学生进入大学后，学校的学生工作则是以服务为主，辅之以教育、管理，更有赖于学生的自律。自律的根本功能在于内在制裁，其特点表现为自觉性、自主性、内控性与自教性。人的道德发展一般遵循从他律到自律的过程，他律是基础，自律是高层次水平。高校道德教育应着重从提高道德认识水平、培养自我教育能力和加强道德行为训练来培育学生的自律精神。

通过入学教育及活动，使新生入学后从个人的实际学习、生活中塑造符合社会公德的个人品德，为在校期间和踏入社会后做人、做事、与人相处打下坚实基础。

（五）实现注重智力因素培养向智力因素与非智力因素均衡培养的转变

智力因素是在人们的智慧活动中,直接参与认知过程的心理因素,包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等方面。非智力因素是指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，主要包括兴趣与爱好；愉快的情绪、对事业的热情；对挫折的忍受性与意志力；活泼的性格、宽阔的胸怀；自信心与好强心；远大的理想与目标；高抱负；焦虑。如前所述，目前我国的普通高中教育在大多数中学仍然是应试教育，学生的学习目标非常实际、具体，就是为了考大学，导致高中教育注重智力因素培养，忽视非智力因素培养，或智力因素与非智力因素不均衡培养，这不利于学生全面成长，不利于学生成才。根据高职学生的特点，必须注重学生智力因素与非智力因素的均衡培养。

通过入学教育及活动，对学生非智力因素的三个不同层次（第一层次，学生的理想、信念、世界观；第二层次，学生个性心理品质，如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格与气质等；第三层次，学生的自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等）进行培养，使学生健康成长，顺利成才。

三、组织机构

（一）领导小组

1、领导小组。

为加强新生入学教育的组织领导工作，专门成立2012级新生入学教育工作领导小组。

顾  问：彭  新

组  长：刘国华

副组长：陈  涛    贺  华    陈翠兰    左利利

成  员：何建新    余求根    汤德谦    许名勇    李相其

        易曙光    龙  超    徐庆良    刘  杰    余宏伟

        车文波    彭建平    谢早春    覃业银    李智伟

        鲍丽雯    谢  劼    唐晓应    王建刚    崔德明

        王  胜    谢  军

领导小组负责2012级新生入学教育工作的整体统筹，审定本方案；对新生入学教育过程中出现的新情况、新问题作出决策；督导学院各部门充分履行职责，有序、有力、有效的开展工新生入学教育工作。

2、办公室。

主  任：何建新

副主任：陈  莉    韩金涛    屈立新    曾永强    周栋梁

杨  毅    段志群    王大友    毛  俊    杨小毛

李春华    牛志芳    彭英姿    陈依鹏    周化祥

成  员: 文  祁    秦訸兮    戴黛琳    王灵芝    蒋  璐

欧阳娟    唐驰吴    教务处    招生处    就业处

保卫处    后勤处    图书馆    基础课部  成教部

        陈思佳    谢路奇    曾  亮    杨  恩    赵本纲

       （红色标注部门均请推荐一名联络员）

办公室根据领导小组审定的方案，负责2012级学生入学教育的组织、指导、协调和考核工作；督促各职能部门、各系充分履行职责，开展各项入学教育工作。

（二）系入学教育工作小组

各系成立由系党总支、主任任组长，系党总支副、副主任任副组长，学生干事、辅导员、班主任为成员的入学教育工作小组。根据本方案，各系制定符合本系实际和特色的2012级学生入学教育详细方案，并负责组织实施。

入学教育师资根据专、兼、聘结合的原则组成，具体人员由各系推荐、选定，或由各职能部门指派；入学教育教学工作的组织、实施、管理、检查、考勤、考核、考试由各系学生工作办公室负责。

四、教育对象

2012级全体学生。

五、教育内容

（一）日程安排

在入学教育工作领导小组指导下，具体由学生工作部（处）牵头，团委协助，各系及相关处室配合来组织实施。

2012级学生入学教育日程安排一览表

在开展各项专题教育时，因有关工作相关处室的工作人员或师资有限，故请各系与相关处室做好沟通、协调工作

研室负责制定《<军事>课程教学实施方案》，各系配合组织实施；军事技能训练在新生入学后、开学典礼前已完成，具体内容详见《2012级学生军事技能训练实施方案》。

（三）大学生素质拓展教育

2课时，必修课。团委大学生素质拓展教研室负责制定《<大学生素质拓展>课程教学实施方案》，各系配合组织实施。

（四）大学生心理健康教育

36课时，必修课。新生入学后第1学期进行，并完成。

学生工作部心理健康教育与咨询服务中心心理健康教育教研室负责制定《<大学生心理健康教育与指导>课程教学实施方案》，各系配合组织实施，具体方案见附件1。

（五）大学生生涯规划设计教育

4课时，必修课。就业处就业指导教研室负责制定《<就业指导与创业教育>课程教学实施方案》，各系配合组织实施。

（六）专题教育

1、校史校情教育（2课时）。

各系结合本系具体情况，制定详细实施方案，负责组织实施。通过专题讲座等形式，向新生介绍学校光荣的历史沿革、办学理念（学院精神、一训三风一徽一歌、办学方针、办学宗旨、办学方略、办学价值、教育理念、育人体系等）、近年来学校各方面取得的成就、学校的发展优势以及优秀毕业生和杰出校友们在社会上作出的突出贡献，增强新生对学校的认同感、归属感和自豪感，培养他们的爱校意识。

2、理想与专业教育（2～4课时）。

各系结合本系具体情况，制定详细实施方案，负责组织实施。通过专业介绍，课程设置、教学计划宣讲，提升学生的专业兴趣，建立热爱本专业的专业感情，树立职业理想目标，认识大学的本质与精神，提高大学生的思想政治素质，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，教育学生树立远大理想，志存高远、追求卓越、勤奋学习、奋发成才。通过教师专题报告、高年级优秀学生或优秀毕业生报告、以及座谈会等形式，进行信息和经验的传递，使学生明确在校期间，最重要的一项任务就是学习；帮助新生明确学习的目的和定位；教育新生明确学习主体的角色转变，使大学生变高中阶段的被动接受教育为主动寻求教育；帮助新生注意学习方法的培养，适应大学学习特点；帮助新生学会利用图书馆和网络中心各种文献资料，学会自我解惑，充实提高自己。从而帮助学生稳定专业思想，树立专业学习信心，激发学习动力，以积极的心态投入学习。教育新生要有明确的学习目标，掌握科学的学习规律，不断改善学习方法，端正学风学纪。

3、励志与挫折教育（2～4课时）。

    各系结合本系具体情况，制定详细实施方案，负责组织实施。通过专题讲座、阅读励志图书、观看励志影视片、写读（观）后感等活动，鼓励和引导学生树立正确的人生理想和信心，增强抵御挫折的能力。加强学生自我教育，充分突出学生的主体作用，让学生主动参与制定班级活动计划、制定个人的学习目标及人生规划，使学生在教育实施过程中更具主动性和坚持完成的动力，让学生自己承担成功的喜悦或失败的苦涩，帮助学生正确看待成功和失败的关系，鼓励他们从失败的经历中获取宝贵经验，教育学生在困难面前不低头、不气馁、克服困难、积极进取。让他们懂得只要辛勤付出和不懈努力，最终会收获成功的果实。

4、学生事务与管理教育（2～4课时）。

各系会同学生工作处、团委、教务处、保卫处、图书馆、总务处（医务室）等，围绕学生资助、素质拓展、学籍管理、专业学习、图书资源利用、安全保卫、生活卫生等事务开展教育，使新生尽快了解各项工作的办事部门、程序及职责，迅速适应新的学习生活环境。

以班级为单位组织新生认真学习我院《学生手册（2012年版）》，重点加强学籍管理、评奖评优、违纪处分的学习，让每位新生明确怎么做才符合一名合格大学生的要求，增强他们主动选择正确行为的自觉性，使个别纪律观念差、自律自制能力不强的学生也能够在群体的优化中接受健康的道德熏陶，增强纪律观念。

签订《长沙商贸旅游职业技术学院学生安全自律责任书》。

5、法制与安全教育（2～4课时）。

各系结合本系具体情况，制定详细实施方案，负责组织实施。新生法制和安全教育采用聘请专家开展专题讲座、图片展览、发放法制与安全知识宣传资料等主要形式。

具体的教育内容包括五个部分：

第一部分  学生日常生活安全

包括学习中的安全防范（军训，技能实训等事故预防）、住宿中的安全（盗窃防范与应对，火险预防与逃生，用电伤害）、饮食安全（注意饮食卫生，慎防食物中毒）、运动安全（运动前的准备工作，运动伤病防治等）。

第二部分  社会活动安全

包括交通安全（交通安全常识，骑车、步行、乘车时的安全防范，交通事故的冷静应对等）、旅游安全、社会交往安全（防上当受骗，防抢劫抢夺，防纠纷斗殴，防外部滋扰等）。

第三部分  心理安全

包括远离黄、赌、毒侵害以及心理问题的预防与危机时的应对。

第四部分  灾害事故应对教育

包括自然灾害应对（地震，泥石流，山体滑波、崩塌，洪水，雷电，龙卷风等）、突发公共安全事故应对。

第五部分  安全环境维护

包括维护（维护国家稳定，保守国家秘密，坚决反对邪教，抵制恐怖主义）、校园安全维护（维护校园稳定，遵纪守法，正确处理宗教问题，谨防邪教入侵校园）。

学生工作部负责《<新生安全与法制教育实施方案》安全教育部分的制定，保卫处负责《<新生安全与法制教育实施方案》法制教育部分的制定；各系负责组织实施，具体方案见附件2。

6、道德与诚信教育（2～4课时）。

各系结合本系具体情况，制定详细实施方案，负责组织实施。通过组织学习《公民道德实施纲要》，结合长沙创建全国文明城市活动，开展文明修身活动，养成讲道德、讲文明的良好习惯；通过营造诚信氛围、开展主题宣讲和介绍法规等多种方法，以考试诚信、国家助学贷款诚信、就业诚信为重点对学生进行诚信教育，创建无人监考考场，不断提高大学生的思想素质和道德素质。

7、感恩及节约教育。

各系结合本系具体情况，制定详细实施方案，负责组织实施。倡议在2012级新生开展“感恩父母情——给父母亲写一封信”活动，教育学生珍惜学习机会，培养学生的感恩意识，感谢培育自己的祖国、母校和亲人，使人间情更浓，使社会更和谐；不提倡新生超越家庭经济承受力超前、超高、攀比消费，树立“节约光荣、浪费可耻”的消费观念。

六、工作原则

（一）学院办学特色与各系专业特点相结合

（二）专业导向与个性发展相结合

（三）群体教育与个别谈心相结合

（四）课堂教学与课余活动相结合

（五）教育过程与教育效果相结合

（六）集中与分散相结合

（七）短期教育与中长期教育相结合

七、工作要求

（一）领导重视，方案翔实，方法可行

（二）精心组织、认真落实、务求实效

（三）事前计划，事中记录，事后总结

（四）深入学生，联系宾际，解决问题

专职辅导员、班主任必须深入所带班级学生中，发现问题、分析问题、解决问题，确保各项教育的方向、落实、效果，认真填写《教育日志》，及时总结各项教育工作。《教育日志》和各项教育工作总结将作为学年度优秀辅导员、优秀班主任评比的重要依据之一。

（五）各系新生入学教育方案要点

各系新生入学教育方案应包括时间、地点、内容和措施等。

（六）新生入学教育考试规则

各系新生入学教育后，要组织学生参加入学教育考试（时间、地点、内容各系自定），并有考试成绩。

八、总体安排

根据学院目前场地、时间、师资等具体情况，入学教育将持续一个学期。

（一）第一阶段（ 9月22日～30日）

1、开学典礼（2课时）

（1）时间：2012年9月22日8:30

（2）地点：新校区体育场（大雨，取消或延期）

（3）人员：学院领导，系部处室负责人，新班辅导员、班主任，全体2012级学生

2、校史校情教育（2课时）

3、理想与专业教育（2～4课时）

4、学生事务与管理教育（2～4课时）

5、各系学生签订《长沙商贸旅游职业技术学院学生安全自律责任书》。

共计8～12课时。

（二）第二阶段（10月8日～11月30日）

1、国防教育之军事理论教学（16课时，必修课）

2、大学生心理健康教育（12课时，必修课）

3、励志与挫折教育（2～4课时）

4、法制与安全教育（2～4课时）

5、基本道德与诚信教育（2～4课时）

6、感恩及节约教育（2～4课时）

7、大学生素质拓展教育（2课时，必修课）

8、大学生生涯规划设计教育（4课时，必修课）

共计42～50课时。

（三）第三阶段（12月1日～31日）

总结入学教育成果，全面检查，立卷归档。

1、形成学生《思想品德》课成绩（综合学生各项专题教育情况）。

2、形成学生《军事》课成绩（军事理论和军事技能训练）

3、《大学生心理健康教育与指导》课成绩。

4、《就业指导与创业教育》课成绩。

5、各系新生综合素质状况调查问卷及分析报告。

6、各系新生体检表及分析报告。

7、各系、学院新生《大学生人格健康（UPI）健康普查报告》，建立心理健康档案。

8、各系新生《诚信档案》。

9、各系新生《生涯规划书》。

10、各系入学教育（专题教育）实施方案、《教育日志》和各项教育工作总结。

长沙商贸旅游职业技术学院

二〇一〇级《大学生心理健康教育与指导》实施方案

加强大学生心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的重要举措，为贯彻落实《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和《教育部、卫生部、共青团关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政[2005]1号）精神，根据学院《关于制订<形势与>、<心理健康教育与指导>、<就业指导与创业教育>、<入学（毕业）教育>、<军事>、<大学生素质拓展>课程教学实施方案的指导性意见（试行）》的有关要求，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以马克思列宁主义、思想、理论和“三个代表”重思想为指导，把心理健康教育作为学校德育工作的重要组成部分。工作要重在建设，立足教育，工作方式注重情景交融，队伍建设实行专、兼职结合，以课堂教学、课外教育引导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与引导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作的网络和体系。

二、组织机构与课程管理

为规范《心理健康教育与指导》课程的教学工作，保证教学工作的组织与落实，确保教学质量，实现教学目标，由心理健康教育教研室具体承担《军事》课教学组织、实施工作。

心理健康教育教研室行政上隶属于学生工作部（处）管理，与心理咨询室合署办公；教研室主任由学生工作部（处）负责人兼任或由课程负责人担任。

教学业务接受教学部门指导和管理，教学组织纳入教务处总体教学安排，教务处下达教学计划，学生工作部（处）组织实施。教学内容采用专题负责人制度，专题负责人在教研室主任指导下，组织本专题教学人员开展教研活动和集体备课并承担主要教学任务，确保教学质量。

教研室主任负责教研室的建设与管理、课程教学实施方案与教学大纲的拟定、教研活动的组织、教案审定及课程考务管理等工作。教研室教学人员根据专、兼、聘结合的原则组成；确定1名课程教师或教研室主任，在担任教学工作的同时，兼任日常教务工作，负责教学的组织、检查、课酬核算等工作。

三、适用学生范围

（一）教学对象

我院二〇一〇级统招全日制全体学生。

四、教学安排表

《心理健康教育与指导》课程教学安排表

1、专，是指心理学专职教师；兼，是指心理学兼职老师。

2、教，是指公共教室；多，是指多媒体教室。

3、总课时36节，其中必修课15节课时，选修课21节课时，即上表中的“选”。

4、授课形式：以系为单位并考勤，2～3班合班上课、学生人数区间为100人左右。

五、教材及主要参考书目

（一）教材

《大学生心理健康教育教程》（湖南省教育厅组织编写.  主编：胡凯. 湖南人民出版社2009年8月第一版第一次印刷。）

（二）主要参考书目

1、《大学生心理健康教育与指导》（李鸿义主编. 武汉大学出版社）

2、《大学生心理健康教育与指导》（胡敏主编.  上海中医药大学出版社）

3、《大学生心理健康教育研究/大学心理咨询与教育指导丛书》（樊富珉主编.  清华大学出版社）

六、学习要求

（一）学习目的

通过大学生学习心理健康内涵，了解当前大学生的心理特点和常见心理问题，熟悉一些大学生自己可以运用的心理调适方法和维护心理健康的小技巧，来提高大学生适应社会生活的能力，培养大学生良好的个性心理品质，优化和提高心理素质，促进心理素质、思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展。

（二）学习纪律

1、《大学生心理健康教育与指导》作为必修课，要求每个学生都必须准时上课；如遇特殊情况需要请假，必须履行请假手续。

2、累计缺课（含病、事假）6个及以上课时（总课时的1/3），则不能获得学分。

3、学生必须按照课程的要求完成每次布置的作业，累计缺交作业总次数1/3的，取消其考试（考核）资格，则不能获得学分。

七、考核办法

根据《长沙商贸旅游职业技术学院学生学业成绩考核管理暂行规定》（长商职院字［2005］48号）的规定，结合本课程的特点及教学目的，拟采取形成性考核与终结性考核相结合的方式对学生学习进行考核。

（一）形成性考核

占最终成绩的30%，其中考勤12%，平时作业18%。

（二）终结性考核

采用开卷考试，卷面成绩占最终成绩的70%。

（三）总成绩

总成绩=终结性考核成绩×70%＋形成性考核成绩×30%。

（四）形成性考核办法

形成性考核的“平时作业”、终结性考核的“考查”可通过个体心理体验、心理情景短剧、团体心理活动工作坊、小论文等形式获得对学生个体的评价（即成绩）。

（五）成绩管理办法

学生总成绩由授课教师按程序、要求（统一代码）报送教务处，并录入学院学生成绩系统。

长沙商贸旅游职业技术学院

二〇一〇级学生安全与法制教育实施方案

加强大学生安全与法制教育工作，是新形势下全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的重要举措，为贯彻落实《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以马克思列宁主义、思想、理论和“三个代表”重思想为指导，把法制和安全教育作为新生入学教育的重要组成部分。工作方式注重情景交融，以专题讲座教学、课外教育引导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与引导、咨询与自助紧密结合的学生安全教育工作的网络和体系。

二、教学意义

大学生缺乏社会经验，思想比较单纯，人际交往经验不足，对社会上的不良风气和一些坏人坏事不能进行理性的认识，不知道如何保护自己，容易失窃和受骗，甚至被不法侵害。很多大学生缺乏安全防范意识，对可能发生的各种安全问题缺乏必要的重视和警惕，留下了种种安全隐患，由此造成各种安全事故。另外一些大学生缺乏对社会消极因素的抵御能力，经不起诱惑，思想腐化，做出种种危及自身及他人安全的事来。由此可以看出，当前大学生安全问题多发，主要原因就在于安全防范意识淡薄。所以，大学生安全意识亟须加强。

三、适用学生范围

我院二〇一〇级统招全日制全体学生。

四、教育形式

专题讲座、图片展览、发放安全知识宣传资料。

五、具体安排

（一）开展法制与安全教育大型图片展览。

（二）发放法制与安全教育宣传单。

（三）举办法制与安全教育专题知识讲座。

专题讲座安排表 

（一）教材

《大学生安全教育》（主编：罗进强，刘义务等. 陕西人民教育出版社2009年7月第一版第一次印刷。）

（二）主要参考书目

《学生安全教育管理规定》、《学生伤害事故处理办法》等法规和学生管理规章制度。

七、学习要求

（一）学习目的

通过大学生学习法制与安全知识，不断增强大学生的安全意识和自我保护、自我防范能力。

（二）学习纪律

各系负责具体的组织实施，要求每个新生都必须参加专题讲座，如遇特殊情况需要请假，必须履行请假手续。

八、考核办法

结合大学生法制与安全教育的特点及教学目的，拟采取形成性考核与终结性考核相结合的方式对学生学习进行考核。

（一）形成性考核

占最终成绩的30%，即专题讲座考勤30%。

（二）终结性考核

采用试卷考试，卷面成绩占最终成绩的70%。

（三）总成绩

总成绩=终结性考核成绩×70%＋形成性考核成绩×30%。

（四）成绩管理办法

新生法制与安全知识学习的考核计入新生入学教育总成绩，并计入学生档案。

长沙商贸旅游职业技术学院

二〇一〇级大学生素质拓展教育实施方案

一、指导思想

《大学生素质拓展》课程以《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》和《团、教育部、全国关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》（中青联发[2002]14号）精神为指导，全面落实学院《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》（长商职院发[2006]15号）（以下简称实施意见）的要求，以开发大学生人力资源为着力点，通过课程设置的形式，进一步整合深化教学主渠道外有助于提高大学生素质的各种活动或项目，把素质教育从课堂内教育延伸到课堂外教育，在思想政治与道德素养、社会实践和志愿服务、学术科技与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等各个方面引导和帮助大学生提高综合素质，使素质教育工作得以更加扎实有效地开展。

二、教学意义

通过对大学生素质拓展工作的指导思想、组织机构设置、实施计划和考核办法等方面知识的讲解，让学生领会素质拓展的意义，了解素质拓展的同时了解学院开展的各大校外活动，尽早融入大学校园新生活。熟悉素质拓展认证的具体操作流程，积极参加校园文化活动，树立良好的素质拓展意识，使自身素质在大学阶段得到更好更全面的发展。

三、适用学生范围

我院二〇一〇级全体学生。

四、教育形式

由各系大学生素质拓展部负责教师进行专题讲座、活动图片展示、发放学分认证程序宣传资料。

五、具体安排

（一）《大学生素质拓展》课程相关内容专题讲座。

（二）《大学生素质拓展》宣传单发放和相关活动图片展示。

（三）入学教育结束后，各系部相关负责教师交电子档和纸质教案一份到院团委大学生素质拓展认证中心。

专题讲座安排表 

《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》（中青联发[2002]14号）

《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》（长商职院发[2006]15号）

《大学生素质拓展认证中心的组织与实施条例》

七、学习要求

（一）学习目的

通过大学生学习

（二）学习纪律

各系负责具体的组织实施，要求每个新生都必须参加专题讲座，如遇特殊情况需要请假，必须履行请假手续。

八、考核办法

（一）总成绩=考勤考核成绩×30%＋卷面考核成绩×70%。

（二）该总成绩计入新生入学教育总成绩，并计入学生档案。下载本文