安徽省合肥市庐阳区2021-2022学年七年级下学期期中语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、句子默写

1．默写。

（1）________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）

（2）此夜曲中闻折柳，_______________。（李白《春夜洛城闻笛》）

（3）__________________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）

（4）草树知春不久归，_____________________。（韩愈《晚春》）

（5）杜牧在《泊秦淮》中表达了自己心忧国事，也反映了统治阶级纸醉金迷生活的句子是“__________________，____________________”。

（6）《木兰诗》中，用夸张的手法写木兰万里迢迢，奔往战场的句子是“________________，____________________”；用互文的手法写战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是“___________________，____________________”。

二、基础知识综合

2．阅读下而的文字，完成小题。

翻开课本，你会认识许多非凡的人物，他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学ruì智却又鲜为人知的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学家……历史的星空因有众多杰出人物而生辉，又因他们的不同气质而灿烂。视名利如类土以身许国：“拍案而起，横眉怒对的手，宁可倒下去，不愿屈服”；爱才敬才与之结友：“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”……是他们的非凡气质，唤起了我们对理想的憧憬与追求。

(1)根据拼音写汉字或者根据加点汉字写拼音

ruì ( )智 鲜为人知( )叱咤( )

(2)本文有一个错别字的词语是______，这个词的正确写法是______。

(3)本文运用的修辞手法有______和______。

三、名著阅读

3．阅读下面名著片段，完成题目。

拉着空车走了几步，他觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗，可是见了座儿他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风，他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，就喘不上气来，而且嘴唇发焦，明明心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热的。他已经不知喝了几气凉水，可是又跑到茶馆去。

两壶热茶喝下去，他心里安静了些。茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。他不敢再动了。

(1)该选段出自老舍的小说《______》，“他”指的是______。

(2)请概括选段的主要内容，并结合原著补写两个与“他”相关的情节。

(3)作家往往在人物命名上字斟句酌，饱含深意。在《骆驼样子》一书中，“祥子”不祥，一生坎坷悲惨，奋斗买车终是一场空，心爱的小福子又因生活所迫而自杀。

参照画线句子，请从《骆驼祥子》中另选一个人物，举两个事例来印证你对所选人物姓名的理解。

四、综合性学习

4．七年级（6）班开展“孝亲敬老班会活动，请你参与。

(1)【撰写通知】下面是班级邀请家长的短信通知，请按提示修改相关内容。

“孝亲敬老”班会活动通知尊敬的家长: 百善孝为先，孝为人之本。为培养学生感恩、孝敬父母的水平，我班定于4月6日（星期二）上午8点，在本班教室开展“孝亲敬老”班会活动，希望各位家长届时参加，否则后果自负。 2021年4月2日 七年级（6）班班委会

①通知中用语不得体的一句话是____________ ，应改为____________ 。

②画线的句子有语病，请你修改。________________

③通知格式有一处不规范，请提出修改意见。________________

(2)【互动交流】思想的碰撞才是真正的交流。下面是家长与学生的互动环节，请你根据提示补全交流的内容。

家长:我不会让孩子做家务，只要学习好就行。

学生：____________

家长:孩子看法幼稚，我经常替孩子拿主意。

学生：____________

(3)【对联知孝】父母恩情，孩子一生当以刻苦勤奋，做出成绩，才能真正回报父母。请把下面对联补充完整。

上联:母爱如诗____品读知艰辛

下联：父恩_____日日仰观当自强

五、现代文阅读

看不懂

孙道荣

①儿子中考之后的那个暑假，我带他去俄罗斯旅游。在圣彼得堡的马林斯基剧院，我们观看了经典芭蕾舞剧《天鹅湖》。

②入场，坐定。儿子左右看看，忽然轻声说：“爸，我可能看不懂。”

③那是儿子第一次看芭蕾舞剧。我对芭蕾舞也所知甚少，看过的芭蕾舞剧更是屈指可数，不过，在出国前，我就做足了功课，恶补了一些芭蕾舞知识，也详细了解了《天鹅湖》的剧情，自以为应该能够基本看懂了。而我之所以做这些准备，还有一个很重要的原因，那就是应付儿子。在儿子成长的过程中，我努力让自己的知识储备跟得上他，在儿子问我为什么时，不露怯，至少不能一问三不知。我承认，有很多时候，在儿子连珠炮般的问题面前，我会被问得愣怔，最后，只好胡乱应付，好在儿子还年幼，好打发。

④但这次，我是有备而来的。我自信地对儿子说：“没事，看不懂的地方，我给你解说。”每次说出这句话，我都有一股说不出的身为父亲的自豪感。同样，每当我这样告诉儿子之后，他都会信任地、一脸崇拜地看着我，放心地点点头。

⑤但这次，儿子看着我，摇了摇头，说：“爸，我可能看不懂，但你不要像以往看电影那样，一边看，一边跟我讲，好吗？”

⑥儿子小时候，我经常带他看电影。碰到他看不懂的情节，我就会一边看，一边低声给他讲解。因此，他一向对我既信任又依赖，甚至还有点儿崇拜。今天这是怎么啦？我环顾了一下四周，除了我们，满座的观众，都是身着正装的俄罗斯人，正襟危坐地、安静地等待着演出开始。我恍然明白了，对儿子说：“你放心，我会很小声，不会影响到别人。”儿子却坚决地再次摇摇头。我还想说服他，剧院的灯光忽然暗了下来，大幕徐徐拉开，演出开始了。

⑦湖畔，采花的奥杰塔公主被凶恶的魔王罗斯巴特施了恶毒的咒语，变成天鹅。只有在晚上，她才能变回人形。而要破解这的魔法，只能靠坚贞的爱情。舞者通过翩翩舞姿，演绎着这个悲情的故事。

⑦我想给儿子解释这段舞蹈的含义，但看见他神情专注地盯着舞台，我忍住了。

⑧最经典的是四只小天鹅共舞的一幕。在欢快活泼的音乐节奏中，四只小天鹅演绎着湖畔轻松、快乐、惬意的嬉戏场景。我想告诉儿子，这四只小天鹅，都是像奥杰塔公主一样，因被恶魔诅咒过而变成天鹅的小公主。儿子见我想说话，便将食指竖到嘴边，做了一个“不要出声”的动作。我将到嘴边的话，又咽了回去。

⑨两个半小时的演出，我没有给儿子讲解一句，而儿子，自始至终，也没有问过我一个问题。

⑩从剧院走出来，我问儿子：“看懂了吗？”儿子摇摇头，说：“不太懂。但我听出来了，音乐很美；我也看到了，芭蕾舞演员们的舞姿很美；而且，我还想象并感受到了王子和公主爱情的美好。”

儿子的话，让我惊讶不已。这个懵懂的少年，第一次完全靠自己，感受了一次艺术的熏陶。虽然他还不能解读、欣赏每一个舞姿、动作、细节和每一段音乐的意义，对很多剧情也不甚明了，甚至都没能看懂一个完整的故事，但是，他用自己的想象，凭自己的感受和本能的愿望，将它们补充完整了。

他不懂，或者还不是很懂。有什么关系呢？今天，他眼中的《天鹅湖》，就是一个少年版的《天鹅湖》，一个懵懂而凄美的少年爱情故事，就像他刚刚起步的青春一样。我相信，若干年后，如果他再看《天鹅湖》，一定会有更深的理解和感悟。

而就算我们长大了，见了更多的世面，经受了更多的历练，我们也未必能将这个世界、将我们的人生，完全看懂、看透。也许，看不懂的地方，用我们的想象去填充、弥补、修正，艺术才更具魅力，生活才更加绚烂，人生才更趋完美吧。

5．题目“看不懂”有什么妙处？

6．第三段运用了哪种叙述方法？在文中有何作用？请简要分析。

7．为什么儿子告诉“我”不要像以往看电影那样，一边看，一边给他解释？

8．文中作为父亲的“我”有什么特点？请概括并作简要分析。

《灯祭》

①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。

②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中，铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛（　　）在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。

③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不就是炸成功了，一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。

④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。

⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？”

⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”

⑦“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极。

⑧过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的灯是冰灯，冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮它（　　）的一些景色，所以除夕夜藏猫猫要离冰灯远远的。无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。

⑨因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。

⑩我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。

然而父亲没能走到老年就去世了。从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的那种福气了。

正月十五，是我的生日。走在冷寂的大街上，忽然发现一个（　　）的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。

我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。

这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。

9．在文中括号内依次填入的词语，最恰当的一项是（　　）

A．稳定 保卫 衰老 B．固定 周围 衰老

C．稳定 包围 苍老 D．固定 周围 苍老

10．文中第②段为什么详写父亲做灯的过程？

11．请分析下列句子中加点词语的表达效果。

因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。

12．第⑧段中，作者极力描写其他灯的美，结尾却说“不如父亲送给我的灯美丽”，这样写是否矛盾？请简要分析。

13．结合全文，谈谈文章以“灯祭”为题有什么好处。

六、对比阅读

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”

【注】①[让]责备。②[露布]公开的文告。

14．下列加点词意思相同的一组是（ ）

A．蒙辞以军中多务——不辞而别

B．自以为大有所益——精益求精

C．自青州入魏，寻复南奔——寻根问底

D．涉猎经史，兼有才干——品学兼优

15．用现代汉语翻译下列句子。

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）有友人与之书而不能答。

16．吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？

17．傅永为什么能够“发愤读书”？

18．吕蒙，傅永这两个人物有哪些共同特点？

七、作文

19．每个人都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；唱歌总是跑调，每次上音乐课很尴尬；喜欢跳舞，家人不支持……想一想，你有什么烦恼？你是如何消除这些烦恼的？

请根据自己的经历和体验，写一篇不少于500字的文章。注意抒发自己的情感，题目自拟。

要求：（1）写出自己的真情实感，不得抄袭。（2）文中不出现真实人名、地名和校名。（3）书写工整，卷面整洁。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参：

1． 独坐幽篁里 何人不起故园情 马上相逢无纸笔 百般红紫斗芳菲 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 万里赴戎机 关山度若飞 将军百战死 壮士十年归

【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意：幽篁、逢、紫、赴、戎。

2．(1) 睿 xiǎn zhà

(2) 儒子牛 孺子牛

(3) 排比 比喻、引用

【详解】（1）本题考查字音的书写。

①睿智，读音ruì zhì，指英明有远见；

②鲜为人知，读音xiǎn wéi rén zhī，意为很少有人知道；

③叱咤，读音chì zhà，指发怒吆喝。

（2）本题考查字词。

儒子牛——孺子牛，比喻甘愿为人民大众服务的人。

（3）本题考查修辞手法。

从“他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智却又鲜为人知的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学家”可知，此修辞为排比；“拍案而起，横眉怒对的手，宁可倒下去，不愿屈服”“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”都是引用的修辞；“还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学家……历史的星空因有众多杰出人物而生辉，又因他们的不同气质而灿烂”“视名利如类土以身许国”运用比喻的修辞。

3．(1) 骆驼祥子 祥子

(2)示例：祥子在烈日下拉车。补写情节：①祥子在暴雨下拉车；②祥子的车被大兵抢走；③祥子的车钱被孙侦探敲诈走了；④祥子卖车安葬虎妞。

(3)示例一：小福子没福气，一生悲苦。①为养活酗酒的父亲和年幼的弟弟，被迫嫁军官；②后又遭军官遗弃，被父亲逼迫为娼来养家糊口。

示例二：二强子不强，懦弱。①好吃懒做打老婆；②酗酒喝醉逼女儿为娼。

示例三：虎妞很虎，大胆泼辣，蛮粗俗。为嫁祥子刚烈与父亲断绝关系，在鱼龙混杂的人和车场管理中，仍旧打理得井井有条。

【详解】（1）本题考查作家作品。由“拉着空车走了几步，他觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗”可知，此段描写祥子在烈日下拉车的情景，文中的他就是祥子。《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

（2）本题考查学生对名著主要内容的概括。由文段中的“拉着空车走了几步”“以为跑起来也许倒能有点风”“他拉上了个买卖，把车拉起来”“那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂”等句子可知，此段写的祥子在烈日下拉车的情形。根据对原著故事情节的把握，写出印象最深刻的情节即可，注意要求，用一句话概括。

如：祥子捡到三匹骆驼；祥子被虎妞骗婚等。

（3）本题考查对名著中人物的性格和故事内容的把握。

解答此题，结合人物性格、经历，分析作者给这些人物起名的用意，语言流畅。祥子，本意为吉祥如意之子。然而，他的命运全无吉祥，更遑论如意了。他勒紧裤带，死吝死啬三年而终于有了自己的车。得车之初，如获重生，那种欣喜，溢于言表。自以为从此以后，便是日日艳阳高照，一帆风顺。只可惜，那只是祥子的南柯一梦，梦醒之时，一切乌有。好在逃难之时还捎带了三匹骆驼，给人有峰回路转之感，以为祥子虽不幸，却还是好运的。但暂时的好运，只是更不幸的开始。在他积聚钱财，满以为可以有第二辆车时，孙侦探又生生抢了去，使他竹蓝打水一场空。二次打击，并不足以使顽强的祥子毁灭。在虎妞的帮助下，他又有了第三辆车。可惜好景不长，虎妞难产而死，车又终于成了她的殉葬品，祥子又一次两手空空，一无所有。更令人唏嘘不已的是，他的真爱小福子也终于上吊自尽了。据此分析可知，“祥子”不祥，一生坎坷悲惨。从《骆驼祥子》中另选一个人物，举两个事例谈对所选人物姓名的理解即可。

示例：虎妞不妞。车行老板的闺女，长得虎头虎脑，又老又丑，但性格豪爽、热情而且刚烈。①不惜与父决裂毅然嫁给她所喜欢的老实人祥子。②她用私房钱为祥子买车，一心经营自己的小日子，但好景不长，婚后不久因难产而死。

4．(1) 否则后果自负 希望你不要错过教育孩子的好机会 改为“为了培养学生感恩、孝敬父母的品质”。 落款中时间与单位位置互换。

(2) 示例：学习成绩不代表唯一，您指导孩子做家务，既能减轻您的负担，又能锻炼我的能力，何乐而不为？ 示例：我们都是初中生了，有些小事完全能自己做主，只有锻炼才能进步。况且有大事时您指导，我们不会偏离方向的。

(3) 天天 似山

【详解】（1）①通知正文结束句“否则后果自负”，用语生硬，且有威胁的意味，应改为“希望您不要错过教育孩子的好机会”等类似的客气说法。

②“培养”与“水平”搭配不当，可改为“培养学生感恩、孝敬父母的品质”。

③通知的落款不当，应该是单位名称在上，日期在下。

（2）本题考查口语交际。对家长“我不会让孩子做家务，只要学习好就行”的说法，学生应有理有据地提出反对意见，如：“您这样想是不对的，应该培养孩子基本的生活能力，再说适当地做点家务又不影响学习，还能减轻您的负担，一举多得的事，应该教会孩子做力所能及的活。”对“孩子看法幼稚，我经常替孩子拿主意”的说法，也可如此应答，如：“作为中学生，孩子已经不小了，应该学会自主地做一些事了。在原则问题或大的问题上，您可以给孩子指导，但小事就不要过多地过问了。您应该相信孩子能正确处理一些问题，培养孩子的能力。”

（3）本题考查对联的知识。上联空缺部分，要与下联的“日日”相对应，如“天天”“时时”等。下联的空缺部分，要与上联的“如诗”相对应，还要与后面的“仰视”相照应，因此用“似山”最恰当。

5．交代了文章的主要内容：儿子看不懂芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情，却凭着这款的想象将它补充完整；设置悬念，激发读者阅读兴趣。 6．插叙。插叙了在看芭蕾舞剧《天鹅湖》之前，“我”为了让儿子理解剧情，恶补专业知识的事情，丰富了文章内容；表现了“我”教育儿子上的用心，使人物形象更丰满。 7．一是怕影响其他观众看芭蕾舞；二是想用自己的想象，凭自己的感受和本能的愿望来理解剧情。 8．关心孩子的成长，用心良苦，从儿子中考后带他去俄罗斯旅游，看《天鹅湖》舞剧前恶补专业知识可以看出；尊重孩子的想法，儿子不让“我”讲，“我”几次想讲都忍住了。

【分析】5．本题考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象及内容；本文标题“看不懂”关联主要情节，我带儿子去看芭蕾舞剧《天鹅湖》，儿子看不懂，但全程没有叫我解释，他认真观看，想象并感受到了王子和公主爱情的美好。标题“看不懂”制造了悬念、吸引读者阅读。

6．本题考查叙述方法及作用。第③段“那是儿子第一次看芭蕾舞剧。我对芭蕾舞也所知甚少……”插叙了“我”在带儿子看芭蕾舞剧之前，恶补了一些芭蕾舞知识。作用：①补充说明“我”为什么要在着芭蕾舞剧前恶补，丰富文章内容，使情节更加完整。②推动后文“我”想要为儿子解说，却被儿子拒绝的情节发展，有助于情节展开。③让文章情节有波澜，结构富有变化，避免平铺直叙。激发读者的阅读兴趣。④更好地突出“我”关爱儿子成长，对儿子用心良苦的人物形象。

7．本题考查对文章内容的理解。结合第⑧段“儿子见我想说话，便将食指竖到嘴边，做了一个‘不要出声’的动作。我将到嘴边的话，又咽了回去。”因为儿子是怕影响其他观众看芭蕾舞；结合第 段“虽然他还不能解读、欣赏每一个舞姿、动作、细节和每一段音乐的意义，对很多剧情也不甚明了，甚至都没能看懂一个完整的故事，但是，他用自己的想象，凭自己的感受和本能的愿望，将它们补充完整了”理解，因为儿子随着年龄的逐渐增长，有了自己思考领悟的能力，他用自己的想象，凭自己的感受和本能的愿望，将故事情节补充完整了，感受到了艺术的魅力。

8．本题考查分析人物形象。①文中的父亲经常带儿子看电影，假期带儿子旅游，观看芭蕾舞剧，提前做“功课”。说明父亲关心孩子的成长；②当儿子拒绝父亲的讲解时，父亲没有强制灌输，而是尊重儿子的意见；③儿子用语礼貌，观看舞台剧时安静、专注。侧面反映出父亲教子有方；④面对儿子的变化，分析原因，由此总结出一些人生道理。可见父亲善于思考。

9．D 10．通过写父亲做灯时的动作、步骤，写出做灯的不易，表明对父亲做灯之事的印象之深，也体现了父亲对孩子的宠爱、对家庭的责任，突出了那灯的“不寻常”。 11．这句话运用一连串关联词，将“年”“父亲”“父亲送我的灯”串联在一起，使年的意味层层递进，突出“父亲送我的灯”带给我的乐趣与幸福。 12．不矛盾，作者将其他美丽的灯与父亲送的灯进行对比，更加衬托出我对父亲送的灯的喜爱，因为父亲送的灯浸透着亲情，融入了父亲对“我”无微不至的关爱，所以我觉得比别的灯更美丽。 13．（1）“灯”是贯穿全文的线索，也是作者心中父爱的载体。（2）以“灯祭”为题，直接点出文章主题，表现了作者内心深处对父亲深深的怀念（3）“灯祭”指用灯祭奠父亲，用语典雅，吸引读者

【解析】9．本题考查词义辨析。

稳定：固定，没有变动；固定：使处在特定位置，不能移动。结合句子“把半截红烛……在钉子上”可知，此处应为“固定”；

保卫：指保护使不受侵犯或损害； 周围：四周，环绕中心的部分；包围：指四面围住，使其无法逃跑。结合句子“冰灯能照亮它……的一些景色”可知，此处应为“周围”；

衰老：机体对环境的生理和心理适应能力进行性降低、逐渐趋向死亡的现象。苍老：意思是神色、行动、外貌显老。句中修饰“卖灯人”，应为“苍老”；

故选D。

10．本题考查内容理解。

阅读文章可知，第②段具体写父亲做灯时的动作、步骤。联系下文“父亲给我做这盏灯总要花上很多功夫”可知，父亲做灯十分不易；

结合第④段“尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯”可知，父亲认真做灯的细节体现了父亲对孩子的宠爱、对家庭的责任；作者多年后对父亲做灯的记忆仍然如此清晰，将细节刻画得如此传神，表明作者对父亲做灯之事的印象深刻，突出了那灯的“不寻常”。据此分析作答即可。

11．本题考查赏析句子。作答时，需先明确所用修辞或遣词，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。

结合语境可知，从句式“因为有了……”“就/则……”三个句子用一连串的关联词加以衔接，据此可以判断是排比的修辞手法。这个排比把作者对年的渴望、对父亲的思念和对父亲做的灯的怀念层层深入地表现出来了，更有力地表现出作者对父亲浓浓的思念之情。

12．本题考查内容理解。

结合选文第④段“尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了”可知，儿时父亲给“我”做的灯凝结着伟大而深沉的父爱，是“我”一生留在心底的情怀，因此，“高高在上的红灯”，“低处的灯是冰灯”，虽然很美丽，但它们都不及父亲为“我”做的那盏灯，是因为那盏灯饱含着亲情，寄托着父亲对“我”的爱。所以并不矛盾。

13．本题考查标题妙处。

文中写父亲在世时给“我”做灯，过年时“父亲送我的灯”带给“我”的乐趣与幸福，父亲去世后“我”用灯祭奠父亲，都是围绕“灯”来写的，“灯”贯穿全文；

由选文第 段“那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的”可知，“灯”是作者心中父爱的载体，“灯祭”表达了作者对父亲深深的怀念，题目直接点明了文章主旨；

此外，根据第 段“我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地”可知，题目“灯祭”指用灯祭奠父亲，充满故事性，别致典雅，吸引读者阅读。据此分析作答即可。

14．D 15．（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。

（2）有个友人寄给他一封信，他却不能回复。 16．吕蒙认识到了学习的重要性，刻苦学习。（意思对即可） 17．傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。（意思对即可） 18．他们二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。（意思对即可）

【解析】14．本题考查一词多义。

A．推辞/告辞；

B．好处/更加；

C．不久/寻觅、追；

D．意思相同，指同时具备几个方面；

故选D。

15．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：

（1）但：只；涉猎：粗略的阅读；见往事：了解历史；耳：罢了；

（2）与：给；书：书信；答：回复。

16．本题考查对文言文内容的理解与分析。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合甲文内容，从“孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”“蒙乃始就学”等语句可知，孙权用自己举例，现身说法，将自己的情况与吕蒙的进行对比，让吕蒙了解现状，说服吕蒙，让他明白了学习的重要性、学习的紧迫性，从此吕蒙开始认真、刻苦学习，让人刮目相看。

17．本题考查对文言文内容的理解与分析。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合乙文内容，从“年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”中可知，傅永遭到叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性，方发愤读书，学有所成。

18．本题考查比较阅读的能力。解答此题需在通晓两文大意的基础上，抓住关键语句来分析共同特点。

结合内容，从甲文“蒙辞以军中多务”和乙文“有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋”中可知，二人身份相同，都是武将；从甲文“蒙乃始就学”，乙文“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”等语句中可知，他们都认识到读书的意义，然后开始刻苦学习，从鲁肃的评价“卿今者才略，非复吴下阿蒙”和皇帝的感叹“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”可知，他们后期都有了惊人的长进。

【点睛】参考译文：

【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

【乙】傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”

19．例文：

我的烦恼

路径延绵，你走过那如粉的沙滩，同样也踏过泥泞的小路；你欣赏过天边的夕阳，同样也遭遇过倾盆大雨。这世界上有高大挺拔的大树，同样也有枯枝落叶，残花朵朵。

阳光总会落下，月色终会来临。时过境迁，你也终会离我而去，化作被风儿吹向碧蓝天幕的云朵，让我远远地望着。我便不能再次抚摸你的绒毛了，我不敢想那是怎样的情景，也不敢去想。

我们家有只小兔，也就是那个天天让我放声大笑的小玩意儿。每每我来到它身边，它用那令人感到无比温暖的小眼神儿望着我的时候，我都会心头一颤，拼命地把那时间的大门关小点，再小一点。让我多摸摸它，再跟它玩玩。

我真心疼它，它生命的三分之一都在等我，而我只能拿出生命的千分之一去陪伴它。我很想多跟它玩玩 ，但我每天的时间都被挤得满满的。吃饭、睡觉……天天如此，十几年如一日。

兔子的寿命本就比人要少得多，而在它的生命中最重要的就是我，它喜欢陪在我的身边，就算几分钟，它也愿每天吃着口味相同的兔料，望着同样的日光。等待，再次望着我，我没有什么可以给你的，只有多陪陪你，只能多陪陪你。但，就连这一点，我都做不到，只能让你看我作业本上那些不知名的符号。你听不懂我的语言，也不懂得倾诉，但我知道你，就喜欢让我紧紧地抱着你，就算在黑夜我也不曾见过你睡觉，知道灯光灭了你才会进入梦乡。我也见过你听见有声响，就望向门口，因为我来了，你愿一直陪我，直到生命尽头。

有时候，我好想再变成一个孩子，有糖就笑，不开心就哭，想玩多久就玩多久。

【详解】本题考查材料作文写作。

第一、审题立意。根据材料“每个人都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；唱歌总是跑调，每次上音乐课很尴尬；喜欢跳舞，家人不支持……”可知，中心词是“烦恼”。“烦恼”就是烦闷苦恼，具体指令人不顺心或不畅快的人或事。根据材料“想一想，你有什么烦恼？你是如何消除这些烦恼的？”可知，可以写自己的某一烦恼，如成绩总是上不去、上课被老师批评、与同学有矛盾、身材较胖等；也可以思考“烦恼”产生的原因和消除烦恼的方法，写成说明文或议论文。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。

第二、选材构思。应先根据自己对题意的理解，明确要使用的文体。如写成记叙文，应讲述自己的“烦恼”故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受。如写成说明文，应写出它的烦恼的表现形式、烦恼的根源、烦恼的危害以及应对的方法，并可穿插有关传说和故事；要注意合理安排说明顺序，使用恰当的说明方法，语言在严谨准确的基础上，力求生动。如写成议论文，应先明确中心论点，如烦恼易使人丢失自信，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。下载本文