当学生质疑老师的教法时，可能会面临被打的后果，如孙中山的经历所示。先生强调反复阅读以理解文意，而孙中山提问则暗示他未按这种方法做，挑战了先生的教诲。这篇文章揭示了提问不被视为学习进步，反而是对传统教学模式的挑战。
“不懂就要问”的观念鼓励我们勇于探索知识的空白，但现实中的某些教育环境中，这种行为可能会被视为挑战权威。《不懂就要问》的故事中，孙中山的提问勇气可嘉，他的行为与同学们的畏惧形成鲜明对比，凸显了提问的不易和价值。
文章通过生动的比喻，如将读书比作唱歌，描绘了学生对先生敬畏的态度。然而，孙中山的故事告诉我们，提问不仅是获取知识的途径，也是个人成长中不可或缺的一部分。它需要个体有勇气面对未知，敢于挑战既定的教学方式。
总的来说，提问并非总是受到鼓励，特别是在那些强调权威和重复学习的教学环境中。孙中山的故事提醒我们，提问的力量和重要性，即使在面临质疑和可能的责罚时，也要坚持自己的学习方法和好奇心。
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