1. 允许幼儿自由选择游戏：真正的快乐源自幼儿内在的需求和兴趣。教师在组织角色游戏前，应通过观察了解孩子的兴趣和偏好，如他们偏爱的游戏主题、内容和玩具材料，以及他们最近的兴趣点。教师应基于这些观察，鼓励幼儿根据自己的喜好选择游戏，让他们体验选择带来的快乐。在支持幼儿选择的过程中，教师需确保每个孩子都有自主选择的机会，并清楚地表达自己的支持立场，培养孩子的自主性。同时，教师应为孩子提供良好的游戏环境，包括丰富的材料、充足的时间、宽敞的空间和轻松的游戏氛围，以便孩子们能够自由选择游戏内容、伙伴和场所。
2. 发挥幼儿在游戏中的主体地位：角色游戏应让幼儿成为主角。为此，教师应关注游戏环境，创造自主发展的氛围；激发游戏兴趣，提供积极的指导，提升游戏质量；培养良好的品行，进行积极的评价，同时保障幼儿在游戏中的自主权。要让幼儿成为游戏的主角，需要强调他们的主体性。
3. 鼓励幼儿创造性地分配角色：在游戏过程中，幼儿常在角色分配上产生分歧，任务分配可能不均，角色选择也存在性别差异，女孩可能偏爱温柔的角色，而男孩可能偏爱力量型的角色。因此，我通常让幼儿自由组合并共同商定角色分配，教师以合作者和促进者的身份参与游戏，当幼儿遇到困难时，以建议和启发的方式提供帮助，引导他们从多个角度考虑问题，找到合理的角色分配方法。
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