教育心理学作为一门交叉学科，其性质表现在两个主要方面：
首先，教育心理学位于自然科学和社会科学之间。通常，学科被分为自然科学和社会科学两大类别。教育学主要研究教育本身，作为一种社会功能和现象，属于社会科学。而教育心理学则专注于教育过程中教学与学习之间的心理现象，这些现象的产生和过程不仅受到大脑生理活动规律的制约，还受到社会生活、人际互动和个体经验等因素的影响。因此，教育心理学成为一门跨越自然科学和社会科学的交叉学科。
其次，教育心理学也位于理论学科和应用学科的交界处。教育过程中的心理现象既包含心理现象的一般规律，也拥有其特殊规律。教育心理学不仅仅是将一般心理学的理论应用于教育领域，而是要研究教育过程中心理现象的发生、发展和变化的规律，并建立自己的理论体系。一门学科需要有深刻的理论研究和坚实的理论基础才能确立其地位。尽管教育心理学与普通心理学共享许多理论和心理活动规律，但它需要通过深入研究，将一般原理具体化，并将一般规律应用于教育这一特殊实践领域。尤其是，教育心理学需要加强应用研究，因此它是一门具有较强应用性的学科，直接服务于中小学教育教学的实践。
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