起步阶段、发展阶段、深化阶段。
1、起步阶段：20世纪80年代，中国开始尝试让残疾学生在普通中小学随班就读，但由于缺乏相关的和支持，实施效果并不理想。
2、发展阶段：20世纪90年代，随着相关的出台和支持力度的加大，随班就读逐渐得到推广和发展，同时，也出现了一些问题，如教育质量不高、师资力量不足等。
3、深化阶段：21世纪以来，随班就读进入了深化阶段。出台了一系列和措施，加强了对随班就读的支持和管理，提高了教育质量和师资水平，同时，也注重了残疾学生的个性化教育和融合教育，促进了残疾学生的全面发展。
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