1. 在思想政治课堂上，大学生们经常玩手机，这一现象引起了广泛的关注。许多学生和教师都有这样的经历，并相互抱怨。然而，这种现象的成因是多方面的，解决之道也同样需要多方面的合作。
2. 教师在课堂中扮演着关键角色，包括引导学生、传授知识和维持课堂秩序。首先，如果教学内容单调、课程缺乏吸引力、教学方法单一且缺乏互动，学生自然会感到无聊。长期以来，教学中形成的教师主导、学生被动参与的模式，使得学生很少有机会表达自己的观点或提问，从而导致他们无法真正参与到课堂中。
3. 另外，一些教师对课堂纪律要求不严，对学生玩手机的行为视而不见，这使得更多的学生注意力分散。教师的人格魅力、备课的充分性以及普通话的水平都会影响学生的注意力。
4. 学生的自控力、学习能力和兴趣也是影响因素。一些学生自控力差，对手机高度依赖，难以在课堂上控制自己。学习习惯不良、方法不当的学生可能会因为听不懂课而放弃听课。
5. 学校环境和设备也对学生有影响。软环境如班级学风和同学的行为，硬环境如教室的设置，都可能间接或直接影响学生。
6. 设备方面，学生普遍反映教学设备老化，如投影不清晰、声音小、灯光暗淡。此外，空调设备不足，在天气极端时，学生不愿意积极参与课堂活动。
7. 制度方面，监管和考核制度不足，使得学生没有足够的压力去改变。课程安排也不合理，有时连上多节课，学生感到疲劳，容易分心。
综上所述，要想改善大学生上课玩手机的现象，需要教师、学生、学校管理层共同努力，改善教学内容、方法、环境和管理制度。这是一个长期的过程，需要持续的努力。
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