1. 北宋初期，宋太祖赵匡胤在继承唐代武举的基础上，建立了武科制度，并对其进行了整合和创新，使其成为一个较为完善的军事教育制度。
2. 唐代武举是通过地方各州和县的公开考试来选拔军事人才，考试内容包括武艺和学识的测评。武艺方面的考试项目包括长垛、马射、步射、平射、筒射、马、翘关、负重和身材之选。
3. 北宋武科在考试内容和程序方面进行了改善和增减。除了要求考生具备精湛的武艺，还要求有丰富的武术理论知识素养，以选拔出文武兼备的人才。取消了翘关、负重、身材等项目，并增加了刀和等多种兵器技艺。
4. 北宋武科增设了武术理论考核，并编订了专门的武学教材《武经七书》，这对提高武举人才的文化素质产生了积极影响。
5. 在学员方面，宋太祖最初求才心切，导致武科学生良莠不齐。后来，各级武学加强了对武学生源的资格，要求文武兼备。
6. 北宋首开武举殿试之先河，形成了解试、省试、殿试的三级考核制度，有利于民间习武风潮的形成。
7. 报考武科的学员可分为三类：三班使臣、不曾贪赃枉法的平民和文武官没有犯罪的子弟。这使得考生的应试资格更为宽泛，有助于朝廷广纳贤才和民间习武风潮的形成。
8. 到了宋仁宗年间，北宋与西夏爆发大规模战争，多次惨败引发有志之士的忧虑，主张加强武学培养，专门培养军事人才，增强作战能力。
9. 庆历三年，宋仁宗曾下诏于武成王庙建立武科，但因重文轻武之风影响，入学者寥寥无几，不到3个月便罢除武科。直到熙宁年间，王安石主张恢复武科，并将其列入官学教育。
10. 北宋中后期，长期武备不振，多次罢武举一科，导致了北宋末年的靖康之耻。南宋建立之初，朝廷屡感于将帅之才缺乏，于是在绍兴十六年复建武科。
11. 南宋时期，虽然朝廷对武科的重视力度比北宋时期更大，但由于南宋初的社会动荡，武科效果并不理想。
12. 两宋武科虽然没有挽救王朝的命运，但其文武兼修的制度在古代军事教育史上占有较高地位，其影响力延伸到了后世的很多武校、军校，不应被后人遗忘。
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