Step 1 热身与复习（3—5分钟）
首先，师生进行见面问候和简单的口语对话。

Teacher: Hello, boys and girls. I’m Miss White. Nice to meet you. How are you? What day is it today? What’s the weather like today? Now let’s do actions. OK?

黑板右上角板书星期单词、天气简笔画。

Students: Hello, Miss White. Nice to meet you, too….

师生共同做热身活动两遍，第一遍慢速，第二遍快速。

Jump, jump. I can jump.
Fly, fly. I can fly.
Sing, sing. I can sing.
Dance, dance. I can dance.

口语天天练，对学生产生润物细无声的影响；轻松愉快的活动，让学生在听听做做中既复习了所学过动词及句型“I can…”，又唤醒了学生的学习热情，并且做好了上课准备。

2. 口头练习（分组进行）
师生对话：教师做扫地、擦窗户、擦黑板状。
Teacher: I can sweep the floor / clean the window / board.
What can you do?
Students: I can…

通过问答“What can you do?”教师引导学生用“I can….”进行回答，既复习了学过的句型，又为新课做了铺垫。

Step 2 导入与操练（20—25分钟）
1. 导入新词。
使用课件范读和领读，同时出示卡片，并粘贴在黑板上。
Teacher: “You are helpful！And Amy is helpful，too. What can she do？Can you guess?”
Students: Sweep the floor，clean the window….

教师同意学生的猜测，并引导学生观察课件画面。
Teacher: I agree with you. Now let’s watch the screen.

播放课件：分别呈现Amy 洗衣服、收拾衣服的画面，引导学生说：She can wash the clothes / put away the clothes.
Students: She can wash the clothes / put away the clothes.

请学生听读并跟读。
Teacher: Now please listen and read. “wash the clothes / put away the clothes”

教师出示单词卡片，领读、指名朗读正音并将卡片贴在黑板上，注意wash / clothes中sh / th的发音并板书sh / th在黑板的左上方。
同样方法导入set the table，make the bed，do the dishes，跟课件朗读两遍，教师领读、指名朗读、贴图在黑板上，并在领读的过程中板书able在黑板左上方，便于学生按发音规则记忆单词。

2. 操练生词。
1）朗读训练
充分运用黑板上单词卡进行朗读词汇训练：
A 教师用升降调领读后，师生升降调交换朗读。
B 看教师的手势指令跟读：教师用食指指单词时学生跟读，换成拳头时则不跟读。
C 对错判断跟读：教师读对单词时跟读，读错时不能跟读。
D TPR反应：教师做动作，学生说词语。教师说词语，学生做动作并大声说出该词。

不同方式的朗读对所学词汇进行操练，使枯燥的朗读记忆变成充满生机的活动，帮助学生更好地掌握新词。详情

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