应收账款作为流动资产的一部分，其正常余额应当在借方。在应收核算中，如果出现明细账户贷方的异常余额，这实质上是预收而非应收，因此不应计入应收账款中。比如，B户的1500元就不应算作应收账款。只有A户的5500元才是真正的应收，扣除其中的200元后，应收账款的正常余额应该是5300元。
坏账准备是应收账款的备抵科目，因此在计算应收账款余额时，需要从中减去坏账准备的余额。根据上述计算，正确的公式应该是：4000+1500-200=5300元。这说明贴图给出的答案存在计算错误。
这样的错误并非罕见，可能是因为老师在处理数据时不小心看错了数字。也有可能是讲义中出现了错误，导致一些学生感到困惑。但无论如何，作为教师，能够识别并更正错误是非常重要的。
目前，教材的校对工作确实存在一些问题，不能只依赖单一的现象来判断。对于老师来说，正确无误地进行教学是非常关键的，即使出现简单的计算错误，也应该及时修正。
此外，对于学生来说，遇到此类问题时，不仅需要向老师请教，也要学会自行验证计算过程，确保理解正确。这样的经历有助于提高自身的学习能力和批判性思维。
总之，无论是教师还是学生，都应该保持严谨的态度对待每一个数字和概念，避免因为粗心大意而犯错。同时，对于教材中的错误，也应该及时反馈给出版社或教师，共同促进教育质量的提升。详情
下载本文
