教学案例通常描述了一个实际情境，这个情境中存在一个或多个需要解决的问题，同时也可能包含了解决这些问题的方法。通过生动的叙述，教学案例展示了包含教师和学生典型行为、思想和情感的故事，旨在帮助教育工作者理解和分析实际教学中的问题。
教学案例搜集的过程需要研究者具有较强的洞察力。搜集过程应当基于教学任务分析的目标，有意识地选取相关的信息，确保案例能够真实反映教学实践中的决策或疑难问题，以及这些决策如何影响教学思考力水平的提升或下降。
值得注意的是，教学案例可以由教师自行撰写，也可以由研究人员与教师共同撰写。这类叙述性的记录不仅能够帮助教师反思自己的教学实践，还能够为其他教育工作者提供宝贵的经验和教训。
在撰写教学案例时，应当注重细节的真实性，确保案例能够准确反映教学过程中的复杂性和多样性。这不仅有助于提高案例的实用价值，还能促进教育工作者之间的交流与合作。
研究者在选择案例素材时，应当考虑到案例的代表性与典型性，以确保案例能够为解决类似问题提供有价值的参考。同时，研究者还需要具备敏锐的洞察力，以便从实际教学情境中发现有价值的信息。
通过深入研究教学案例，教育工作者可以更好地理解教学过程中的复杂性，从而提升自身的教学能力和水平。同时，教学案例研究也有助于推动教育理论与实践的紧密结合，为教育改革提供有力支持。
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