学生学习兴趣的培养、学习主动性的提高，都以学生人格尊严得到充分尊重为前提，在相对开放活跃的环境中，让学生成为教学的主体，这才是现代教育的基本理念。对于大学管理者而言，或许还是应该尊重学生们自主选择学习方式、学习节奏的权利，对其自觉自律的意识和能力保持起码的信任。教室内过于“发达”的人脸识别系统，从根本上破坏了大学的教学文化和人文传统。1.管理系统的数据如果只用于教师和管理人员掌握学生动态，或许并不侵犯隐私。但系统把学生一举一动都纪录在案，会无形中增加学生个人相关信息泄漏的风险。2.教学管理滥用科技手段，缺乏人性化。3.引发学生对课堂的反感，影响学习的积极性，最终损害学生健康人格的培养。1.校园管理应坚持审慎谦抑的规则底线。教育管理是有边界的，不能打着“为你好”的旗号为所欲为。2.教育管理者们要改革理念、与时俱进、加强学习，集思广益，检讨和反思对学生进行教育和管理的缺位，不断提高法规意识与科学管理的水平，扭转学风。3.教授教师们调整教育方法，提高课程质量与管理水平，提高讲台上的魅力。
