设计意图：
幼儿对空间（位置关系）的感知，在开始时是模糊不清的。他们在观察两张具有同样物体只是位置不同的画面时，往往把它们说成是一样的，而不能区分其间的差异。因此，对幼儿进行空间位置定向的教育是先从幼儿自身为中心开始的，引导幼儿学习区分左右，让幼儿初步感知对称。
活动目标
激发幼儿的探究欲，能去探索生活中对称的秘密，让幼儿分清左右，知道对称的东西不但是一模一样的，而且是成双的。通过学习、感知和积累，在看看、玩玩、比比中，使幼儿知道自己身体一一对称的特征。
活动准备
1. 创编儿歌《可爱的身体》。
2. 制作一个多媒体课件，内容是人的立体模型（卡通型），图片数张。
活动流程
一. 出示人体模型，引导启发幼儿。
1. 老师与幼儿一起观察讨论桌上的模型，它是长得怎样的？由什么组成的？让幼儿初步感知人是由不同的'器官组合而成的。
2. 让幼儿看看、数数，眼睛、鼻子、手、脚、耳朵、头发、眉毛、嘴巴等各有几个？它们对称吗？让幼儿初步感知“对称”，对其有初步的印象。
3. 和人体模型做游戏，让幼儿说出正确的量词。
二. 利用人体卡通模型，来念儿歌《可爱的身体》，让幼儿能初步理解歌词，巩固对量词的理解。把儿歌和人体模型及幼儿自身三者融为一体，使幼儿更加清楚地知道，人的身上有哪些部位是对称的，并增加了幼儿学习的积极性。
三. 开展生动有趣的游戏活动。
1. 猜一猜，它是什么？
老师说出身体一个部位的用途，请幼儿猜一猜是什么？
2. 说一说，是左还是右？
老师说出身体某一部位的左或右，请幼儿说出对称的是哪里。
3. 找一找，谁是对称的朋友？
发给每位幼儿一张图片，图片上画有一只眼睛（或一只手、一只耳朵等），请幼儿找位和自己对称图片的幼儿做朋友。
4. 利用多媒体进行教学。
制作若干个对称图形（或图案），附加几个不对称图形（或图案）。在屏幕上显示一个图形（或图案），请幼儿观察后讨论，为什么是对称的（或不对称的），并进行归类。在教学过程中，要让幼儿有操作电脑的机会。
效果分析：
这节课的重点是让幼儿知道怎样的东西是对称的东西，延伸活动中发现有些幼儿还不能正确区别对称与不对称的物体，主要表现在美术活动中。因此，教师可采用多种形式来开展活动，让幼儿主动去观察、研究，进一步感知事物的对称性和不对称。
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