学前儿童游戏的本质属性不包括非强制性。学前儿童游戏的本质属性包括：自发性，自主性，虚拟性，体验性，非功利性。学前游戏的结构要素有：游戏的外部可观察的行为因素，游戏的内部主观的心理因素，游戏的外部条件因素。游戏的外部可观察的行为因素：表情、动作、活动对象以及言语等通常是活动的外显因素。通过对儿童在游戏活动中的表情、动作、言语、材料（玩具）等外显行为的观察，可以认识游戏的外部特征。游戏的内部主观的心理因素：动机与体验。游戏构成的内部要素是游戏行为发生的内在依据或内部原因，它主要包括作为游戏主体的儿童的动机与体验。游戏的外部条件因素。游戏的外部条件因素包括成人（教师等）为儿童创设的游戏物质环境和通过成人的言行举止以及成人行为与儿童行为的交互作用形成的游戏心理环境，它们构成儿童游戏的背景或氛围，是儿童游戏的情景。对活动背景的分析是区分游戏和非游戏活动的途径之一。
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