授课教师 ：王红新
1．【教材分析】
本节内容选自高等教育出版社《电工基础》第五章第三节第一课时的内容，考虑到在第一节的知识里面讲到磁场的几种来源，几种常见磁体磁场的分布，以及电流产生磁场，磁场对磁体的作用，教材将磁场对通电导线的作用（安培力）放到了第三节。磁场对通电导线的作用安培力在磁场一章是核心内容，也是本节的重点。本节课是在前两节磁场的基础上通过探究实验让学生理解安培力的大小的相关知识，并会自己总结判断安培力的方向。因此在教学过程中设置了一个实验探究,激发学生思考，并且设计了不同层次的习题来巩固，体现新课改 “以学生为主，教师为辅”的特点。
二、【学生分析】
1、学生的知识基础：通过前面的学习，学生已经学习了电场、电流的磁场等基础知识，知道常见几种磁体的磁场分布。
2、学生的心理特点：学生具有较强的直观感性思维，对实验有极大兴趣，而且有强烈的探究欲望及浓厚的学习情趣和兴趣。
三、 【教学目标】
1、知识与技能
（1）掌握安培力概念，并通过电磁感应的公式推导安培力的计算公式。
（2）学生自主探究安培力方向与磁场方向和电流方向的关系。
2、过程与方法
（1）通过实验演示，培养学生总结归纳的能力。
（2）经历探究学习的过程，学习探究实验的思维方法。
3、情感态度与价值观
（1）科学的发现需要勤奋努力，还需要严谨的科学态度。
（2）培养学生用原理知识和研究方法解决实际问题的意识。
四、【教学策略】
1、教学方法：实验探究法 讲授法
2、教学重点和难点
教学重点：掌握安培力大小的计算公式。
教学难点：实验探究安培力方向及安培左手定则的应用。
五、【教学流程】
6、【教学过程】
| 教学环节和教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 一．复习提问导入新课 学生复习回顾磁感应强度的试验感受安培力的存在，引入本节课。 | 陈述实验过程 | 复习实验现象、教师提出的问题 | 激发学生好奇心，引发学生思考,自己总结出安培力的概念 |
| 二．公式推导安培力大小 通过磁感应强度公式推导出安培力大小的计算公式F=BIL | 强调学生注意此时磁场，导体的方向 | 学生讨论总结得出安培力大小为F=BIL。 | 激发学生积极思考，为后面的探究实验奠定基础 |
| 三、实验探究安培力方向 教师介绍实验装置并进行实验演示。（图1） | 教师讲解实验过程，并引导学生观察当电流改变时磁场改变时出现的实验现象，最后总结。 | 记录实验过程中的改变并总结出安培力的方向与磁场，电流方向的关系 | 让学生直观感受导安培力与磁场、电流的关系 |
| 四、总结实验 通过实验引出左手定则 | 讲解左手定则的使用方法 | 模仿 | 通过实验和总结更直观的掌握左手定则 |
| 五，课堂练习 （1）基本应用 根据学生情况，分组练习 （2）巩固提高练习 本部分包含两道题，一题加入了安培力的计算，第二题为电流磁场 | 巡视指导学生练习并且检查提示讲解 提示讲解 | 讨论 练习 | 通过简单习题练习，巩固基本知识 第二题为提升，让学生意识到不仅是磁体对通电导体有作用力，通电导体之间也有 |
| 6．课堂小结、作业 | 提示总结 | 回顾总结 | 系统复习 |
| 板书设计 磁场对导体的作用力 1、安培力定义： 四、安培力的实际应用 2、安培力大小： 3、安培力方向： | |||
