2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。

（人，地方，影音材料，相关书籍，其他资源等）

第二课时：交流分享、巩固提高、拓展眼界

引入

【10分钟】

2、提问：看过哪些书？想推荐给大家什么书？(4min)

3、提问：为什么爱看书？知道看书的好处吗？(3min)

4、讲故事：爱读书（2min）

2、发言

3、发言

4、听讲

正课

45分钟】

2、提问：大家的阅读方法（10min）

3、总结：根据大家的回答并且引导学生总结出阅读方法：读、查、划、摘、想、记（30min）

（1）读。读内容，知其概要，注意一定要默读。

读文章

A. 浏览（略读）。就是对文章做鸟瞰式感知，用较短的时间通读一遍，获取大量的有效信息，得到总体的印象，概括了解文章的主题，大意或观点、材料。

B. 精读。这是关键的步骤，必须认真阅读文章，圈点、批划、评注，弄清词句含义，逐段理解内容，理清线索，把握主题，针对自己提出的问题，作摘要，抄卡片，写笔记，列提纲，绘图表等，求得切实具体地解决问题。

文章阅读方法：先浏览后精读。

读书：

首先了解书的构成：  图书一般由封面、扉页、目录、正文、标题、页码、辅文（前言、后记、引文、注文、附录、索引、参考文献）等7部分组成。

先读其前言、浏览目录、后记，（也可以查找相关的背景），然后再进行正文的阅读。

（2）查。碰到不懂的字词首先结合上下文理解它的意思，如果不能理解、影响阅读然后再查字典。

(询问大家是否会查字典，若不会：进行查字典演示)

查完字典之后，也可以将积累到生词本上。

（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。

 可选，如果是借来的书就不要了。作用是以便后来查阅。

（4）摘。摘抄好词佳句。

 有一个摘抄本，将读书积累的好词好句都写上去。

（5）想。读后思考所得所感。

 也可以记下来，如果是自己的书可以选择随想随记（不动笔墨不读书的故事：几十年来，毛每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛所藏的书中，许多是朱墨纷呈，批语、圈点、勾画满书，直线、曲线、双直线、三直线、双圈、三圈、三角、叉等符号比比皆是。不动笔墨不读书也是读书的故事之一。），也可以读完之后写读后感。

（6）记。背诵精彩片断、优美范文。

 课本上有很多文章要求大家背诵。

2、发言

3、思考、发言

总结

【5分钟】

教学反思

复习

【2分钟】

引入

【3分钟】

正课

【50分钟】

1、分组交流（20min）：请大家按照4人一组，每人轮流在组内进行自己已读的书的交流和分享。内容可以包括：书名、作者、作者简介（可选）、已经读的内容的梗概、学到的生词和积累到的优美的词句、对书中某一问题的看法/自己的想法等等。

待会我们将请两位同学在全班进行交流。

2、全班交流（10min）：请两位同学上讲台进行自己读书的分享，每人5分钟。先自告奋勇，后老师点名。

非常好！看来大家对上次课讲到的读书方法已经掌握了，今天呢我们将继续对读书进行更高级的探讨，也将给大家讲一些有意思的东西。

（二）关于读书的名句轶事（15min）

1、弟子规中关于读书的描述：（10min）

2、读书的名言警句（5min）

（三）学会读书—指导方法书籍推荐

（5min）

[美] 莫提默·J. 艾德勒 / 查尔斯·范多伦 《如何阅读一本书》 已经将PDF文件带来，有能力有兴趣的同学可以阅读，一定比老师讲的要更加详细、更加专业。

这里给大家展示一下目录：

（四）阅读书籍推荐（5min）

希望大家可以根据一些名家推荐的书籍进行阅读，找给自己年级推荐的书中感兴趣的、喜欢的书进行阅读。我讲一个自己的例子：当时非常喜欢读书，但是看了好多非常艰深的书，导致的结果是读完之后没有很大的收获，反而浪费了时间。希望大家能够以我为鉴，对书的浓厚的兴趣是非常好的，但是我们不可能把所有的书都读完，所以应该选择一些最适合我们读的书去阅读，这样收获才最大。

“中国小学生基础阅读书目”推荐书目表

2、听讲、思考

总结

【5分钟】