课型 : 新授课
教学内容 ：
北师大版二年级下册第一单元第8、9页。
教学目标：
1.知识目标：
探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。
2.能力目标：
通过引导学生估商，培养学生估算、猜测的意识和能力。
3.情感目标：
运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
教学重点:
有余数除法的试商方法。
教学难点:
运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题。
教学过程 ：
一、创设情境，引入新课
师：同学们，看图中的小猴子在干什么？你们发现了什么？（课件出示：教材第8页情景图）
生：两只小猴子正在准备分草莓。一共有55个草莓和8个篮子。
师：很好，同学们发现了有价值的数学信息。
二、进行新课，探究新知
1、解决“平均每盘放几个草莓，还剩几个？”问题。
师：如果把这些草莓平均分，那么平均每盘放几个草莓，还剩几个？同学们试着列式算一算。
学生尝试自己列式计算，老师巡视了解情况。
师：算得对吗？同学们可以在教材第8页的图上圈一圈，然后与小组里的其他同学讨论一下如何运用乘法口诀试商。学生在小组内讨论交流，老师巡视了解情况，然后组织学生交流汇报。
学生可能会说：根据乘法口诀“七八五十六”，我们知道得出的数比55大了，实际没有那么多草莓，显然不行；那就“六八四十八”，比55小，这样商就是6，也就是每盘放6个草莓，8个盘子一共放了48个草莓，还剩7个草莓。这样其实就是寻找除数和几相乘的积更接近被除数，并且比被除数小，那么商就是几。还要注意所得的余数必须小于除数。
2、解决“每7个草莓放1盘，可以放几盘，还剩几个？”问题。
师：如果这些草莓，每7个草莓放1盘，需要几个盘子，还剩几个？自己列式计算，看谁算得又对又快。
学生尝试自己解答后在小组里交流自己的想法，老师巡视，指导个别学习有困难的学生，然后组织学生交流汇报。
3、教材第8页最下面的习题
师：下面的计算对吗？错在哪里？（课件出示）
生1：第一个竖式中，除数7与商8的乘积是56，比被除数55大，这样就不够减了，怎么还会剩余1呢？所以错了。
生2：第二个竖式中，余数是7，比除数6大了，应该是余数比除数小，所以商应该是9，这样余数是1.
三、巩固深化，拓展思维
（书第9页）
1、插花。（鼓励学生结合情境列出除法算式，体会试商的过程。）
2、（ ）里最大能填几？
3、用竖式计算。
4、森林医生。
四、总结评价
通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？
五、作业布置
1、基础练习。
用竖式计算。
31÷6＝ 45÷7＝ 65÷7＝
2、思维练习。
①41÷（ ）=（ ）……5，除数可能是多少？
②（ ）里添填几？
（ ）÷９＝６……７ （ ）÷（）＝６……４
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