第一讲

提高孩子的学习能力

四年级三班

王新红

第一讲  提高孩子的学习能力

 教学目标：

     1、让家长了解孩子学习能力低的原因。

 2、让家长明白如何培养和提高孩子的学习能力。

教学重点：

1、介绍孩子学习能力低的原因。

2、培养和提高孩子学习能力的策略。

教学难点：

让家长了解、掌握提高孩子学习能力的一些有效方法。

教学方法：

案例分析法、讨论法、经验介绍法

教学准备：课件、录音机

教学过程：

各位家长朋友好！看见大家在百忙之中抽出时间来参加我们这次的交流学习活动，我感到很高兴，同时也非常的感谢。孩子是你们的希望，也是我们的牵挂。因为孩子，我们今天走到了一起，共同交流探讨孩子的教育问题。让我们畅所欲言，说出自己的成功教育经验或者教育中的困惑，好吗？如果大家同意，请面带微笑用掌声作为我们彼此的鼓励吧！

一、导入新课：

“分、分——学生的命根，”“分、分——老师的命根”，过去社会上广泛流传的这两句话一针见血地说出了“分”对学生和老师的重要性，“分”可以改变一个孩子的命运，“分”可成为衡量老师优劣甚至关系老师待遇的重要标准。所以，作为孩子的家长，作为学生的老师，睡里梦里都期盼着孩子有个好的学习成绩。现在虽然注重素质教育，讲求特长发展，大家在观念上也有了转变，懂得“条条大路通罗马”的道理，但是在知识经济的今天，没有知识依然是行不通的。所以，“提高孩子的学习能力，让孩子掌握先进的科学知识”，依然是我们每个家长的期待。我说的对吗？那如何提高孩子的学习能力，我们今天就一起来探讨探讨。

下面就让我们先交流以下两个问题：（投影出示）

1、你的孩子在学习方面存在那些问题？

2、面对孩子不尽人意的学习成绩，你是怎么对待的？

二、  学习新课：

1、让家长自由阅读课本中的“情景对话”“心灵独白”“教育故事”

刚才就孩子在学习方面存在的问题及大家如何对待孩子不尽人意的学习成绩畅所欲言，交流得非常好，那到底我们的认识够不够，我们的做法好不好，让我们认真地读读课本3——5页、13——16页的“情景对话”“心灵独白”“教育故事”，看看你从中会得到什么启发？

2、家长交流阅读后得到的启示。

3、教师小结：文中的两位家长面对孩子不如意的成绩没有采用简单粗暴的说教方式，不是把孩子狠狠地批一顿或挖苦一通，也没有让孩子写“下次一定考好”的保证书，而是积极地向他人求助，寻求帮助孩子提高学习能力的方法，然后和孩子心平气和地交流，让孩子从中得到鼓励，获取信心。这种做法非常值得我们学习。

4、分析孩子成绩不理想的原因。(投影出示)

孩子学习成绩不理想的原因有很多，我们只有对症下药，才能见成效。

A 、 缺乏正确的学习方法

从文中的两处“情景对话”中我们可看出这两个孩子都是学习很用功的，但都缺乏正确的学习方法。这和智商的高低并无多大关系。这使我想起我初中的一个同学，数理化特别棒，可英语就是学不会。每次考试最多一、二十分。可看他在英语方面下的功夫，那可不得了了，一个单词密密麻麻写满１６开纸的正反面，可这里写完，那里就忘了，到考试还是两眼摸黑，大多的单词都不认识。当时我只觉得很纳闷，为什么他写那么多遍记不住，但不敢问，也不好意思问。后来在毕业后的一次同学聚会上，我们开玩笑说起了此事，他说当时对单词根本不认识，只是靠一个字母一个字母地组合起来记，如：自行车：ＢＩＫＥ，就记Ｂ－Ｉ－Ｋ－Ｅ，结果记几个还行，一多了就混了。他现在终于明白：不是自己没有学习英语的细胞，而是缺乏正确的学习方法，学英语要多读多背。

Ｂ、学习时注意力不集中，心不在焉。

注意力是一切学习能力的根本，是影响孩子学习成绩提升的最关键因素；注意力是最重要的智力因素，是记忆力、想象力、思维力、观察力的准备状态；是大脑进行感知、学习、思维等认知活动的基本条件。可我们在课堂上会经常发现一些同学虽然坐在那里，但心思却不知飞到哪里去了，有时你问他问题，他连你问的是什么都不知道。在我儿子上三年级时，他的数学老师向我告状：一节数学课上，老师提了一个问题让他起来回答，他站起来一脸茫然，问：“老师，您问的是什么？”引得全班同学哈哈大笑。那节课后，我特意检查孩子上课所学的内容，结果可想而知了。平时我检查孩子背诵时，也经常发现：如果孩子注意力高度集中的话，记忆力特别强，一段英语对话很快就背下来了；如果心不在焉，一个小时也背不下来，即使勉强会背，过不了多久也会忘记。所以说，注意力不能集中的同学，大多在学习上都存在一定的困难。

C、学习上缺乏自信，存在畏怵情绪。

自信是成功的基石，是做好一些事情的动力源泉。国外教育心理学家发现，学生对自己学习能力的自信心与学业成绩呈现显著的正相关，自信心越高，学业成绩越好；反之则学业成绩越差。可有些孩子在经历了一次次打击以后，渐渐地失去了自信，提起学习就发愁，把自己成绩不理想的原因理所当然地归结到自己的脑袋不聪明、智力低下、天赋不如他人，于是形成恶性循环，越愁越不想学，越不学越差。我的一个同事经常抱怨：她的女儿就怕做数学，让她非常生气的是，她女儿每次遇到应用题，连题还没读，就嚷嚷不会做，如果注明是思考题，那更连看也不看了，这样的作业全部空着。数学成绩一团糟。我们不难想象，这孩子对数学学习已没有一点信心，这样是无论如何也学不好的。

D、缺乏学习兴趣，在学习方面表现得很懒散。

古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们经常发现孩子对感兴趣的事情特别投入，记忆能力、领悟能力都特别强。还是前面所说的那个同事的孩子，她特别喜欢学英语，在英语课上表现得特别活跃，写家庭作业也总是先做英语作业。在英语方面下的功夫不是很多，但英语成绩很好。而数学就相反了，一直拖到最后，在家长的督促下勉强应付完，有时甚至完不成。家长平时也没少下成本，为她买来这种数学练习册，那种辅导资料，可孩子很少懒得做；让她参加这个数学辅导班，那个数学能力提升班，可一直不见起色。从这个孩子学习英语和数学的两种不同态度上，我们可看出兴趣对孩子学习的重要性。

E、没有养成良好的学习习惯。

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，简单地说，只有一句话，就是养成良好的习惯……” 习惯是心理素质或者说是人的基本素质的重要组成部分。一旦形成，只要在一定的条件下，毋须经过人的特别努力就会自动出现 , 这就是“习惯成自然”。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害人一辈子。学习上也是如此，凡是学业成绩优秀的学生，大都有着良好的学习习惯。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素有关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有非常重要的位置。而很多学习成绩不理想的孩子，各种好的学习习惯都没养成：课堂上小动作特别多，和老师捉迷藏；课后写作业不到万不得已不动笔；读课文只是直着脖子喊，从不思考；课前不知预习，课后不知复习……这种种不良的习惯，使孩子的学习越来越吃力。

当然，每个人都是不一样的，存在的问题也不尽相同。我们一定要了解孩子，找准孩子学习能力低的真正原因，以便对症下药，切不可等同对待，也不可一味地只看成绩，只顾埋怨。

5、让我们来听听孩子的声音吧。（放录音）

生1：我的妈妈天天就知道学习、学习、学习，连看点课外书都不允许，烦死了。她越这样，我越不想学。

生2：我的爸爸平时不管我学习，可特别看重分数，我考好了，他眉开眼笑；考差了，不问青红皂白就数落一通，或者狠狠地揍一顿。我现在一考试就紧张。

生3：每次妈妈给我讲题时，都说我“笨死了”，我现在越发觉得自己笨了，做题一点信心也没有，一要做题，我就想到我笨，我做不出来。

生4：我的妈妈可好了，从不打骂我。当我考不好的时候，她总是先帮我分析原因，然后引导我改正。我觉得我们两个人像朋友。

生5：我的家长倒好，我无论考多少，都没有满足的时候，考多时，怪我不考满分或者告诫我不能骄傲自满，考少时，怪我不用功,哎，我都不知道该怎么学习了。

（听后让家长反思并交流看法）

师小结：从孩子的声音中，我们知道我们的教育方法对孩子的影响是多么大。那我们该如何引导孩子学习呢？

     6、提供部分提高孩子学习能力的策略、方法：（投影出示）

A、 激发孩子的学习兴趣。

前面已说过：兴趣是最好的老师。要提高孩子的学习能力，激发孩子的学习兴趣非常关键。现在就让我们交流一下怎样才能更好地激发孩子的学习兴趣？

（1）家长交流。

（2）师小结：培养孩子的学习兴趣，我们的引导非常关键。我们平时一定要注意自己的言行举止。在语言上要让孩子对学校生活产生一种向往，对学习产生一种期待。著名童话作家郑渊洁曾经说过自己教育儿子和女儿的经验：在儿子小的时候，每当孩子调皮或犯错的时候，他对孩子经常说的话就是：再这样就把你送学校里去，让老师来管你。这样无形中就给了孩子一个印象，那就是学校是一个很不好的地方，那里的老师也很严厉，不好，我不要去学校。所以，郑渊洁的儿子从来就没有进过学校读书，郑渊洁儿子的老师就是郑渊洁；吸取了这个教训，等有了女儿以后，郑渊洁改变了教育方式，当女儿调皮或犯错的时候他就说：再这样以后就不送你去学校读书了，也不让老师教你了。结果，女儿却对学校和老师充满了向往和期待。由此我们可以感受到家长的引导，对孩子的成长是多么重要。另外，在行为上，我们一定要以身作则，在家庭中为孩子营造一种学习的氛围，经常地看看书，讨论一些知识性、趣味性的问题。这样，孩子耳濡目染，学习的胃口就会被调了起来。

B、帮助孩子提高学习的信心。

“讽刺”“挖苦”是自信的大敌，任何时候我们都不要把“笨死了”“你的脑子是榆木疙瘩”“你怎么就不如﹡﹡﹡”等等之类的话语加在孩子身上，不要表现出对孩子的失望，即使孩子真的有点笨。著名的罗森塔尔效应告诉我们只要对孩子充满积极地期待，经常对孩子说“你能行”，孩子就会越来越行；反之，越说孩子不行，孩子也将越来越不行。

我校的校长曾在几年前一次集体学习时，给我们读过《一个母亲的三次家长会》，文中那位母亲的所作所为让我们所有老师敬佩不已，也让我们很受启发，到现在我还记忆犹新。今天我把它讲给大家：  

一位失去丈夫的母亲在孩子上学时，三次参加家长会的经历。

      第一次，幼儿园的老师说：“你的孩子可能有多动症，在板凳上连三分钟也坐不了。你最好带他上医院看看。”回家的路上，孩子问她？老师说了些什么？她告诉儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，儿子破天荒吃了两碗饭。

      第二次，小学家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名，我们怀疑他智力上有障碍，你最好带他去医院查查。”回家的路上，她流了泪，然而回到家，对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，老师说了，你并不是一个坏孩子，只要能细心些，会赶上你的同桌，这次你的同桌考了21名。”说话时，她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸舒展开来，她甚至还发现，儿子温顺得让她吃惊，好像突然长大了许多，第二天上学，儿子比平时去得都早。

      第三次，初中开家长会时，妈妈直到结束都没有听到老师点她的名字，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，她发现儿子在等她，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你非常满意，她说了，只要你努力，很有希望考上重点。”

高考结束后，这位同学被清华大学第一批录取，儿子跑到自己的房间大哭起来，边哭边对跟过来的妈妈说：“妈妈，我一直知道我不是一个聪明的孩子，是您......” 这时，母亲的眼泪再也止不住了，它顺看母亲的面颊哗哗地流下来。

      透视这个故事，我们发现这位伟大的母亲在教育孩子时运用了两个著名的心理效应，即门槛效应和罗森塔尔效应。

这位故事中的母亲参加了三次家长会, 针对老师带有责备的话语,不像许多家长那样对孩子责怪打骂,而是说了相反的赞扬鼓励孩子的谎话。这是美丽的谎言,为了孩子得到那分满足,使起初并不优秀的孩子失去希望或产生自卑，对将来充满信心，成为了孩子进步的动力,激励着孩子走向成功。这位母亲是伟大的，她对孩子的爱的表达方式是艺术的，她使用我们大家都知道但却不善于用的赞扬法，她始终让孩子生活在希望之中，并努力进取以获得成功。而懂事争气的孩子没有辜负母亲的期望，在鼓励中不断进步，终于取得优秀的成绩。这位母亲的做法确实值得我们家长们借鉴、学习（当然这也需要根据自己孩子的特点来做，不能照搬），那就是赏识你的孩子。

C、帮助孩子养成良好的学习习惯。

前面已说过,习惯太重要了。凡是学业有成的人，无一不具有良好的学习习惯。所以我们一定要注重培养孩子良好的学习习惯。如：英语学习，我们要让孩子养成勤记勤背的习惯：我们要指导孩子恰当、适时地给自己提出记忆的目标和任务，加强记忆的意识性和计划性。像让孩子每天坚持记忆几个英语单词，并按照遗忘规律，制定复习巩固计划。13岁进入科技大学的少年大学生周峰，认识汉字，记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来，便记住了3 000多个汉字和3 000多个英语单词。这是他量化的学习习惯。我的一个同学研究生毕业后留在了北京，他的孩子上六年级时转入了北京的一所小学，由于我们这里的英语学习起步晚，到了那里他孩子的由于成绩在班里几乎垫底，我的同学很着急，于是给孩子定了每天记忆五个新单词、背诵一段英语对话的任务。开始一段时间，一直是大人督促下去做，后来就慢慢地自觉了，记忆效率也有了明显的提高。一年下来，孩子的英语水平处在了班级的中游。这两个事例都告诉我们：英语学习需要日积月累，记忆在应用中也会越来越强。

再如：在数学学习方面，我们要引导孩子养成验算的习惯、作图的习惯、善于推理、善于总结的习惯。我们经常发现，孩子的数学试卷经常会出现不该出现的错误，原因呢？我们往往归结为一个词“粗心”。可为什么粗心？就是因为缺乏良好的做题习惯。从我的孩子身上，我发现了很多“粗心”的所在：计算题无论数大小一般不用竖式计算，在嘴里嘟囔半天，然后一下子写出答案。这样做的结果，对一般的孩子来说，数小了还行，数大了既浪费时间，而且很容易出错；再就是做应用题，题还没读完，算式就列出来了，结果不是单位名称混乱，就是做题不彻底，还有一问没做出来；还有无论多么复杂的题，很少在草稿纸上打草，全是凭空想象，然后在正式作业本上或者试卷上一次成型，多少次我告诉他，工程问题、路程问题之类的应用题可通过作图直观地列出算式，可老是改不了。老师也经常告诫他，迫不得已每次考试前，老师都要特意叮嘱他，一定要打草，考完后检查他的草稿纸……我现在深深反思，孩子在一、二年级，我对他要求太松，因为当时孩子上学有点早，我、老师都对他有点过于宽容，导致好多好习惯都没有养成，现在我真的很后悔。孩子在学习方面存在的问题、毛病，我们一定要尽早发现，及时改正，帮助他们尽早地养成一些良好的学习习惯，将会使他们受益终生。

好的学习习惯还有哪些？我这里总结了一部分，请大家看一看。（投影出示）

 预习的习惯

课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

认真听课的习惯

上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维

 上课主动回答问题的习惯

学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。

       多思、善问、大胆质疑的习惯

学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。

      上课记笔记的习惯

在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30％，一字不落的记也只能掌握50％，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80％。

      课后复习的习惯

课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。

       及时完成作业的习惯

按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。

        阶段复习的习惯

经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。

       自觉培养创造性思维能力的习惯

创造性思维能力是人的智力高度发展的表现，是创新能力的内核，是实现未来发展的关键。中学生应该随时注意运用如下步骤培养创造性思维能力：（1）界定自己所面临的问题。（2）搜集相关问题的所有信息。（3）打破原有模式，从八个方面尝试各种新的组合。包括改变方向，改变角度，改变起点，改变顺序，改变数量，改变范围，改变条件，改变环境等等。（4）调动所有感觉器官参与。（5）让大脑放松，让思维掠过尽可能多得领域，以引发灵感。（6）检验新成果。以上六步是解决作业难题的有效方法。

D、帮助孩子掌握科学的学习方法。

“好的学习方法是打开知识大门的钥匙”，凡是学业优秀的学生，都有一套适合自己的学习方法。《临沂电视报》在每年高考后都刊登一些优秀学子或高考状元的专访，介绍他们的学习经验。今年高考成绩688分的临沂一中学生田方敏的学习方法是这样的：她认为，在学习上制定学习计划非常重要，她每次考试后，都会及时做好总结，寻找自己的欠缺，然后制定相应的学习计划。她还指出，平时的积累也很重要，像语文，平时积累一些精彩的文段；数学，积累平时的错题，从错误中吸取教训；生物、化学要善于总结规律；英语的学习要多读多记，积累词汇量。《齐鲁晚报》刊登的贫困考生毛小骅，今年高考成绩文科667分，他的经验占有四个字：谦虚、谨慎，他说他的语文比较弱，就经常与语文比较强的同学交流，感觉进步很大。当然，学习方法因人而异，适合自己的，才是最好的。让我们听听班内一些优秀学生的方法介绍吧。

三、讨论交流：家长介绍提高孩子能力的经验。

上面所说是我这些年来身为家长、身为老师所获得的一点经验及教训，大家还有没有更好的提高孩子学习能力的有效策略，请介绍一下，让我们一起分享。

四、 课堂总结：

     今天，这短短的60分钟，让我感受到大家对孩子的关爱，对孩子学习的重视，同时也感受到大家对做好家教的满腔热情，还有大家认真、严谨的学习作风。此时此刻，我既为我的学生感到高兴，也为自己感到庆幸，因为我今后的教育教学有了强大的后盾力量。

    最后，我的课程就要结束了，我祝愿大家都能成为一个智慧的家长，培养出德才兼备的孩子。下载本文