大凡对教育有些了解的人，都知道教育需要家庭、学校、社会三方的密切配合，共同努力。但是，在欠发达地区的广大农村中小学，常常是因为财力不足常常缺位，媒体因为信息泛滥，社会教育就整体而言处于缺位状态。社会给孩子们的影响好坏参半，“5＋2＝ 0”的现象，不知愁坏了多少辛勤的园丁。现在欠发达农村家长大多外出打工，孩子留给了爷爷妈妈、外公外婆，成了“留守儿童”，家庭教育也时常缺位。只有这学校、这老师，因为从事这职业、端了这饭碗，只得在这里苦苦的支撑着，但干的不如看的，看的不如说的，老师也就常常不得不做那钻进风箱的老鼠——成了两头受气的角儿。

即使我们面对的不是留守儿童，我们的家长们的教育观念与学校和老师的想法常常也大相径庭，比如：一个八年级学生多次严重违纪，班主任与家长联系，家长总是推说自己忙，基本不闻不问，在孩子的教育上少有配合。几天前该生又带着几个学生自习时间在教室里玩儿扑克，事发后不但不检讨，还鼓动和教唆其他两位同学逃学。家长得知此事后，先是把孩子一顿臭骂，可接下来的做法却让人难以理解了：这位家长先是请孩子和他的同学“下馆子”，然后又派车（这做父亲的说起来也是一个单位的领导，车当然也是公车）送两个孩子到外面玩儿，说是散散心——仿佛这孩子受了天大的委屈需要安慰！

面对这样的家长，做老师的真的是“叫天天不应，叫地地不灵”，你要敢威胁他不要孩子上学了？这回他倒是“懂法”了——孩子还没满16岁，必须接受义务教育！

其实几年前我在教学中也经常遇到让人困惑的现象：一些家长总说离校远、事情多，对孩子的学习情况几乎一无所知，甚至对老师主动与其联系也少有回应，孩子要毕业了，成绩自然是好不到哪儿去，可家长却要求孩子非“重点学校”不上；还有一些家长，因为教育不得法，弄得孩子和自己的关系严重对立，于是，不但学生在学校的事儿全归老师管，回到家里“犯事儿”了，也往学校送，“看老师有什么办法没有”；……

我们现在面临的许多家长，因为历史的原因，大多自己本身就没有受过良好的教育，加之人到中年，面临着许多生活和社会的压力，对自己在子女教育问题上应尽的责任认识不到位，对此疏于学习懒于思考，在生活中无意识地把社会上的、自己身上的缺点与毛病带给了孩子，发现孩子有了毛病，不细察产生的原因，不深究解决的办法，进退失据。有的家庭，因为是留守儿童，两代人甚至在教育的责任问题上推诿扯皮，互相埋怨。——一个深切的感受是，我们在教育孩子的同时，也需要提高家长的素质。

这本应是社会的责任，因为这孩子是祖国的未来，教育问题关系到国家民族的前途，也关系到孩子和他们所在家庭的幸福，但现在社会上没有一个机构来协调家庭与学校的关系，更没有一个专门的学校来承担对于家长的教育。可教育工作却是学校、是教师不得不做而且还必须做好的工作，“我不入地狱谁入地狱”？在社会缺位的情况下，作为教育关键责任承担者的学校，为了提高教育质量，就不得不将自己的工作交伸至此。

每次班级召开家长会，只要我到场，我都要讲这样几点意见：一是父母是孩子的第一任老师，作用至关紧要，学生身上的一些问题可能是家长无意间带给他们的，家长们要有自我反省的意识和能力，要和学生建立平等的、朋友似的关系，要加强自身学习，严格约束自己，为孩子做个好榜样；二是学生的教育问题直接关系到一个家庭几代人的幸福，家庭应该高度重视，不能把他看成仅仅是老师的责任，必须与学校经常联系、与老师经常沟通，协调立场、观点和方法；三是我们通过家长会，我们可以为家长们搭建一个交流探讨子女教育问题和教育经验的平台，学校邀请大家与老师们一道共同为教育出谋划策，为学校的发展献计出力；四是我们老师们大多同时也正在做着家长，与家长们是一代人，存在许多同样的问题和同样的困惑，也许他们多些知识，但也不一定有成功的经验，他们不仅仅是组织者，同时也是学习者和参与者。我想：成立家长学校的目的，也大抵如此。

每次公差外出，和同行们交流时，了解到他们所在的地区家长对于子女教育的问题往往十分重视，特别又是经济发达地区和一些历史文化积淀厚重的地方更是如此，这都让我们羡慕不已。

建立家长学校，不仅有利于协调家校关系，处理家校矛盾，更主要的是整合社会力量，形成教育氛围与教育合力。成立家长委员会当然也能解决一些问题，但却不能面向全体学生和所有学生家庭；家长会因为时间、规模等因素往往并不能很好地发挥交流互动作用。家长学校可以通过专家、经验丰富的老师或者成功家长的讲座向家长们灌输新的教育理念、传授教育经验，为家长们提供必要的智力支持；也可以让家长通过交流互相学习借鉴——这是家长会和家长委员会不能做或者难于做好的事情。同时，通过交流，让家长们了解学校办学思想、办学现状和面临的问题，为学校的发展献计献策，共同应对和研究解决前进中遇到的困难，从而达到整合社会力量以服务学校教育的目的。

当家长学校成为学校的一个常设机构，有计划、有章程、有组织、有专人负责并且切实开展活动的时候，我们也许不会再像今天这样孤单和无助

徐楼中心学校家长学校委会的意义  

 作为家委会成员，对于建好家长委员会，推动学校和家庭教育，有以下几点设想：

      一、真诚沟通。

      家长委员会是一座桥梁，将成为学校、老师、家长和学生四方受益的一个组织，我们每个人都可以从中得到自己的快乐和收获，尤其是我们的孩子。家委会和学校的互动建立在相互理解，相互尊重的基础上，与老师商讨怎样联手，相互配合教育学生，真诚沟通家长与老师的信息渠道。家委会与家长之间也要多多联系，这样才能将学校的教育近况反映到大多数家庭，同时将家长们的普遍意见和看法及时反馈给学校。

      二、善于协调。

      对于学校教育管理工作上的一些安排，家长委员会要抱着实事求是的态度，认为正确的大力支持，认为有误的，直言反映给学校，通过学校的调查核实，把事实反馈给家长委员会，由家委会对家长作好解释。家委会要善于协调，在学校、老师、家长、孩子之间营造和谐、信任的气氛，让家长们在家放心，让孩子们在校开心，特别是针对我们现在这些新入学的孩子，配合学校帮他们走过这段最为焦灼和无序的阶段，是我们家长不能推卸的责任，也是家委会的一项任务。

      三、出谋划策。

      家长委员会的成员应该做事认真负责，对孩子负责，对学校、老师、家长尽责，尊重老师，代表家长们关心学校，为学校开展素质教育活动出谋划策，提供力所能及的支持和帮助。胜利实验小学，学生多，班级多是无法避免的事实，家长委员会也可以配合学校，多组织各种亲子活动，调动孩子、家长参与到学校教育中，让教育不仅仅限于孩子对知识的学习，而在于德智体全面的发展，让每一个孩子在洛龙中学，在老师和家长的共同努力、关心和帮助下，身心健康茁壮成长

徐楼中心学校家委会成立方案

　　为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》（教基—【2012】2号）精神，徐楼中心学校家委会成立以下方案：

　　各级（班级、年级、学校）家长委员应具备的以下条件：

　　1、具有正确的教育观念，热心学校教育工作，富有自愿服务精神，有较高的文化素质。

　　2、具有一定的组织管理和协调能力，善于听取各方面意见，责任心强，办事公道，能赢得广大家长的信赖。

　　3、身心健康，有时间和精力与家长委员会工作。

　　4、有一定的影响力，沟通和协调能力，能达社会方方面面，责任心强，有但当能力。

　　如何产生：

　　①班级的产生：

　　班级的家委会由学生家长自荐和班主任、学生推荐，通过家长访谈、工作单位、学生了解、家长们互推、在家长会上通过演讲，由家长们民主投票选举产生。家委会成员必须达到学生班级人数20%以上。在20%人中再选出会长1名，副会长1名，秘书长1名，其余为成员。

　　②年级的家委会由各班选出1名（会长、副会长、秘书长）产生组成，年级家委会成员：

　　由年级领导通过家委会成员座谈，相互推荐产生出，年级会长1名，副会长1名，秘书长1名。

　　学校的家委会由各年级选出的会长、副会长、秘书长组成，通过共同成员推荐，学校座谈、商定选举出会长1名，副会长1名，秘书长1名。

　　备注：班级、年级、学校选举出来的家委会成员必须是单数。

　　德育处下发各种相关职责、制度、义务、权利、方案、各年级选拟定酝酿班级和年级的成员名单。

徐楼中心学校关于成立家长委员会的决定

一、学校家长委员会成立的目的意义

为密切家校联系，体现良性互动，拓宽评议渠道，努力解决存在问题，不断优化教育教学质量和服务质量，加强师德建设，树立学校、教师的良好形象，不断增强教师的业务素质，全面提高教育教学质量和办学效益。经学校党支部研究决定，成立家长委员会，广泛吸纳家长的合理化意见和建议，实现学校快速、和谐发展。

二、家长委员会情况说明

家长委员会由各班推选的10名学生家长组成，共推选出40名家长。推选条件是：热心教育事业，关注学校发展，教育孩子有方，责任心强，素质高，能够经常与学校、老师进行交流、沟通。通过一段时间的了解和沟通，下一步将在40名家长中进一步推选出家长委员会的主任、副主任、常务委员，定期召开家长委员会会议，对学校工作进行监督、评议，帮助学校和教师改进工作。

    三、开展系列活动  

    1、深化师德群体创优活动。

    坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育观念，不断深化师德群体创优活动，经常开展教师职业道德教育和讲座，提高全体教师依法治教，廉洁从教的自觉性。

    “爱生”为核心的师德承诺：帮困助学，疏导“问题学生”，以诚心爱心对待每一位学生，严禁体罚和变相体罚，多一点爱心，多一点微笑，多一点宽容和理解，争做受学生欢迎的老师。开展“学生、家长评教师”活动，如“我心目中的好老师”、“我心目中的一堂好课”真人真事征文活动。

    2、努力构建良好的“家校合作”关系。

    让社会支持教育，家长关心学校，家校密切配合，共同探讨学生教育的最佳途径，促进学校教育、教学改革的进一步深入，全面推进素质教育，培养新世纪的一代新人。

    完善和深化家访制度，通过“走出去，请进来”等多种形式，及时而又真诚地采取不同形式与学生家长沟通，广泛征求意见，形成教育合力，提高服务质量。

    建立家校联系制度，使用好校长热线:2335368，开好家长会。

    开办“家长学校”。举办系列讲座，传授家庭教育知识，提高家长的教育素养，为家庭学校的合作打好基础，共同探求适合学生个性的教育方式，促使每个学生得到充分、和谐的发展。

    建立家长参与学校活动制度。邀请家长参加学校重大活动；邀请家长进课堂听课、评课，了解课堂教学情况；邀请家长参加学校其他教育活动。

3、继续开展家长、学生评学校、评教师活动，鼓励社会、家长、学生监督评议。

    为提高学校的管理水平，教师的服务意识，质量意识，学期末学校组织家长、学生采用问卷、座谈等形式民主评议学校、教师。家长、学生根据平时对学校、教师的了解情况，对教师各方面的满意程度作出客观的评价。

4、抓好校务公开，在继续抓好班子建设的基础上，学校将进一步广开渠道，集思广益，主动接受民主监督，加强行风建设，实施阳光工程，坚持校务公开，并且充分听取广大教职工和家长的意见、建议，进一步促进学校民主管理。

    5、规范收费行为，让家长明白、放心。

    对家长比较敏感的学校收费问题，学校结合校务公开工作，将上级部门核定的收费标准、收费项目和班级代管费开支情况实行明白纸制度，自觉接受学生和家长监督，对饮水、保险等项目一律坚持学生自愿原则。同时，学校将进一步完善财务内部审计制，严格规范财务制度，坚决杜绝乱收费行为，严禁各处室、各班级或教师擅自向学生收取费用，不以任何名义向学生收取规定以外的任何费用。

    6、倡导优质服务。

    关心学生的学习，让家长满意。善待每一个学生，关心每一个学生的学习，因材施教，提优扶弱，坚持课内外教学、辅导“两条腿走路”，进一步完善课后辅导制度，严禁搞有偿家教。

    后勤工作要以“为教学服务、为学生服务”为基本理念，将着重抓好两方面：一方面进一步改善教育教学和生活后勤设施，另一方面，在落实清洁卫生、绿化美化等后勤服务责任制的同时，重点将抓好学校餐厅的管理和督查，确保后勤服务高效优质。

    7、关爱弱势群体。

    关爱贫困学生，继续做好“爱心工程”，实实在在对家庭突遭横祸或经济确实困难以及患重病的学生采取以下几个帮困扶贫的举措：一是学校根据相关规定减免相关费用；二是发动全校师生开展爱心捐款活动，帮助生活困难学生顺利完成义务教育阶段学习。切实关注他们健康成长，不让一个学生因贫困而失学。

    关爱“问题学生”，继续做好“交心工程”，学校、班主任、任课教师实行德育导师制，统一认识、步调一致，加强对“问题学生”的思想教育，提倡“理解教育”和“赏识教育”，善于发现他们的闪光点，并及时、主动与学生家长沟通。开展学校中层、党员教师与学困生“一对一”的帮教形式，配合班主任开展工作。提高师德修养，避免教育上的过激言行，防止违规现象的发生。发挥“心灵家园”的心理疏导作用，利用好心理咨询信箱，对因心理障碍引起的“问题学生”进行重点帮助疏导，使这些学生及时摆脱心理困境。

    总之，家长委员会的成立，是今年工作的一件大事，今后希望通过家长委员会的卓有成效的工作，来促进学校、教师不断向更高目标迈进，为孩子的健康快乐成长而共同努力！下载本文