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本次调查共发放调查问卷70份，实际回收问卷66份，占总数约94%。可以作为研究结论的依据的有66份。

本次调查问卷的对象主要是针对在校大学生，选取我校在校大学生作为调查对象。由下面的统计可看出，主要选取了大一，大二，大三 这三个年级的大学生。其中大一有1人，占总数的2%。大二有61人，占了总数的92%。大三有4人，占了总数的6%。而在这些大学生中，男生有25人，占了总数的38%。女生有41人，占了总数的62%。

在关于大学生上课使用手机的情况上，其中有19人回答是“几乎每堂课都会”，占总数的29%。有22人回答是“经常”，占总数的33%。有21人回答是“偶尔”，占总数的32%。有4人回答是“几乎不”，占总数的6%。

由以上数据我们可以很清晰的看出如此大学生上课使用手机已经是很普遍的现象。其中超过50%比例的人数是确定基本上上课使用手机的。而仅有32%的比例也是偶尔也会在课堂上使用手机的，仅仅只有6%的比例说明极少有大学生不用手机。从这些数据可以看出，基本上已经达到94%左右的大学生会选择上课使用手机，大学生上课使用手机的行为已经很普遍了。

由调查问卷的结果我们可以看出，关于大学生在上课手机的用途中，只有10%的比例显示出手机的使用是跟上课有关系的，但是上课用手机查资料的事例毕竟是少数，而且多数情况下老师几乎不会让学生上课时间用手机查些学习资料的，所以说除去这个极小的可能性的发生，大多数的人在上课使用手机的时候还是把时间花费在玩游戏，看小说，看视频，聊天，浏览网页等一些与课程无关的事情上了。

统计的具体数据显示

    虽然说手机已经是如今习以为常的一种生活必需品了，但是大学生上课使用手机的原因还是值得探究一下的。在问卷回收中我们可以看出，有40%的大学生选择玩手机的原因是“所学的课程是理论课程，老师讲的枯燥乏味，缺乏魅力，提不起兴趣”。其中12%的学生认为“所学的课程已经过时了，以后工作也用不到，不如用手机多关注一些实用性的东西”。剩下的48%的学生更多的则是由于个人的原因而上课使用手机的。从下面的图中我们可以明显看出，超过50%的大学生上课使用手机的原因是跟课程书本，老师的教学和自己对于现实情况的认识有很大关系的。

    在问到大学生是否会因为对课程的兴趣爱好而影响自己上课使用手机的时，有40人说“会，兴趣所在的课堂上我能注意力集中”，占了总人数的57%。也有18人回答是“会，但是如果喜欢的课程讲的无聊我也会忍不住玩手机”，占了总数人的26%。有11人认为影响不大，占了总人数的16%。仅有1人认为完全没有影响，占了总人数的1%。

    由统计可知，有36人认为老师的讲课时间长度会影响自己使用手机的频率，占了总人数的55%。有14人认为不会，占到了总人数的21%。有16人认为关系不大，占了总人数的24%。由此可以看出，超多50%的人还是认为老师的老师的讲课时间对他们使用手机的频率有很大的影响。

    关于上课玩手机的心理是什么样的问题上，我们得出一下数据结果。由下列的统计图显示，有43%的比例显示大学生对于上课玩手机是“大家都在玩，无所谓”的心理。还有25%的存在负罪感，9%的存在满足感，23%的是存在其他的心理。

    如今，学生上课玩手机的现状越来越普遍了，而老师也是都很清楚的，因此我们也专门向大学生问了关于“老师对学生上课玩手机的反应如何”的问题调查。调查结果显示，有48人回答“多数老师就当没有看到，继续上课，只有极少数的老师会给予警告”占了总人数的72%。没有人回答“没收学生手机”占了总人数的0%。16%的比例显示老师会提醒，12%的比例显示自己不太清楚。

    针对当今存在的大学生上课玩手机的严重现状，我们也向大学生们征求了一些积极改变现状的建议。其中有24人认为“要靠学生自己的自觉，老师只能加以提醒”，占了总人数的33%。有22人认为“学校安排课程时在理论课中应该夹杂实践让学生接触社会”，占了总人数的30%。有5人认为“学校出台硬性的校规禁止手机出现在课堂”，占了总人数的7%。有15人认为“老师改变自己的教学方法提高课程的吸引力”，占了总人数的21%。还有7人认为“改不改变无所谓”，占了总人数的9%。

    以上就是本次全部的调查分析数据显示结果。从这次的调查结果我们可以看出，关于大学生上课玩手机的原因，多数人认为原因还是来至于学校方面，比如说学校专业安排的课程方式太理论化，教科书太落后不及时更新，跟不上时代的步伐。还有一个很重的原因就是老师上课时候讲课的方式，这个对于大学生上课玩手机有很大的影响，而且多数人认为如果课堂有兴趣，还是可以可以专心听课的，毕竟大家还是学生的身份，还是以学习为主要的任务。

     但是同时也存在很大的危险问题就是，如果学校再不采取一些措施，再这样下去估计会导致大学生上课玩手机的现象越来越严重，因为目前放任不管的态度，使得越来越多的大学生已经开始普遍赞同这种并不该发生的行为。虽然有些大学生自制力差，或者有的大学生不积极学习的也有，但是多数大学生还是希望这种现状能够得到积极地改变，光靠学生自己的力量还是不可以的，要想更好地改善这样的状况，必须需要学校和学校的老师们积极地配合和给出一些能制止的好方法。这些在我们的调查结果中也可以清晰的显示出，大多数学生还是对学校和教师能够改变一下教学状态，从何可以带动他们学习的兴趣，而使得他们能够真的在大学里学到真正有用的知识，而不是把时间都荒废到玩手机上面了。 下载本文