1.单元说明：
本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文。其中《我们奇妙的世界》展现了世界的神奇和活力；《海底世界》揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》描绘了变化极多极快的火烧云的奇特和瑰丽。大自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间，吸引着人们去寻找，去发现。
2.语文要素及单元重点：
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。本单元的语文要素“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面展现了这个奇妙的世界的神奇和活力；《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。3篇课文虽然描写的对象不同，但都是从几个方面把事物写清楚的。
本单元的习作要求是“初步学习整合信息，介绍一种事物”，旨在引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。学生之前已经学习过提取文中明显的信息，为本单元学习初步整合信息提供了基础。
本单元教学需要注意的一些问题。
本单元课文语言优美，适合进行朗读训练，要引导学生读出天地之间的神奇与美好，读出对大自然的喜爱之情。在理解、朗读、背诵中，培养学生的语言感受力，让学生认识到“奇妙的世界”就在自己身边，应乐于去观察，在平凡的生活中发现美。
要引导学生积累优美生动的词语和句子，并在习作中有意识地运用这些积累的语言。需要注意的是，虽然本单元的课后练习和“交流平台”的示例，展示的是一些运用了修辞手法的语句，这并不意味着要引导学生去辨认、运用修辞手法，而是重在引导学生通过朗读体会这些表达的好处，纯粹的修辞知识学习是无意义的。
在本单元的课文中还出现了一些学生不太熟悉的词语，如“三桅小船的模型”“水中听音器”“单细胞海藻”“火烧云”，可以借助多媒体帮助学生认识。有些涉及科学常识的内容，如“水的反推力”，可以提供相关的解释或鼓励学生自行查找资料了解。对于词语和常识，如果不影响学生对课文内容的理解，也可以不要求学习理解。
3.教学要点和课时安排
| 分类 | 内容 | 课时 | 教学要点 |
课文 | 我们奇妙 的世界 | 2～3 | 1.认识24个生字，读准2个多音字，会写35个字，会写49个词语。 2.有感情地朗读课文。背诵指定的自然段。 3.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。 4.知道怎么围绕一个意思把一段话写清楚。 5.能体会课文语言表达的好处，能借鉴课文的表达仿写句子。 |
| 海底世界 | 2 | ||
火烧云 | 2 | ||
| 口语 交际 | 劝告 | 1 | 1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。 2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 |
习作 | 国宝大熊猫 | 2 | 1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。 2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。 |
语文 园地 | 交流平台 | 2～3 | 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。 2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。 3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。 4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。 5.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。 |
| 词句段运用 | |||
| 书写提示 | |||
| 日积月累 | |||
| 合计 | 11～13 | ||
