导入激 趣

【师】：同学们，我想大家都看过电影侏罗纪公园，这个图片上也是一些恐龙，但是，我们知道恐龙在我们人类出现的很早直接就已经灭亡了，那么，为什么我们人类能够知道史前有恐龙的存在呢？

【生】：因为有恐龙化石。

(教师点击下一张幻灯片，出现恐龙化石)

【师】：对，正是由于有化石，所以我们可以从化石中推断史前有恐龙的存在，而且还不止一种恐龙。那么，这些化石从哪儿来的呢？

【生】：从岩石中挖掘出来的。

【师】：非常好，岩石是我们地壳的重要组成部分，也是我们地球历史记录的一个书页，那么岩石是什么？它们是怎样形成的？它们又可以怎样分类？今天，我们就来一起学习一下岩石的成因及其分类。

【师】：请大家阅读课文，结合我们上节课学习的矿物，总结岩石的概念。

播放幻灯片中的恐龙图片，并简要提问，复习上节课的知识点，并激起学生学习的兴趣，营造课堂的活跃氛围，让学生进入课堂状态

仔细观察视频，并思考老师的提问，活跃气氛，回答问题

2分钟

岩石的概念以及按成因分类的三大岩石。

【师】：相信大家都看完课文的内容了，对于何为岩石心里也有自己的想法，那么，哪位同学能够告诉老师你总结的岩石的概念？

（此处有学生举手可以示意其回答，若无学生回答，则点名学生回答岩石的概念，若学生回答不正确不全面则进行提示）

【师】：回答的很好，我们可以再稍微简练的总结一下，所谓岩石，就是指矿物按照一定的规律聚集在一起的天然矿物集合体。

（对学生回答给予肯定并翻页幻灯片，显示岩石概念）

【师】：我们现在知道了，虽然我们平时看起来很硬邦邦其貌不扬的，但是它们是由各种矿物按照一定的规律组合而成的，那么，岩石就不是千篇一律的，而是有着各自不同的形态。让我们一起来思考一下，如何将这些岩石分门别类呢？大家可以讨论一下，可以根据什么来分类岩石。

（学生讨论并提出自己的想法，教师将学生提出的依据作为副板书写在黑板上。

）

【师】：同学们都非常的有自己的想法，这些分类的方法的提出得都非常不错，今天我们先来学习一下岩石的成因及按照成因可以将岩石分成几类。请大家阅读一下课文，看看我们可以按成因将岩石分为哪几类？

（教师点击幻灯片，根据学生的集体回答使幻灯片依次显现岩浆岩，沉积岩，变质岩）

【师】：大家回答的很正确，按照成因我们可以大致的将岩石分为三大类，岩浆岩，沉积岩，变质岩。它们的形成过程是怎样的？代表性岩石又是什么？让我们首先看看岩浆岩是怎样形成的。

提示学生结合书本回忆上一节课的内容并提问学生岩石的概念，并进行总结，揭示岩石与矿物的关系，并引导学生进行岩石分类，并提出依据。由此进入可以由岩石的成因将岩石分为三大类。

认真阅读课文，并总结回答教师的问题。发散思维，从各个方面发表自己对岩石分类的方法及依据。

4分钟

岩浆岩的成因及类型。

【师】：岩浆岩，顾名思义，我们知道它是由岩浆活动形成的岩石。我们在地球的圈层那一节课学习到，在我们的大地表层下有高温高压的熔岩物质，这些就是岩浆。岩浆是液态的，而地球又是在不断的运动之中，岩浆物质受到地球内力作用下，会沿着地壳薄弱的地方，比如薄的地壳，有裂隙的表面，喷发而出，等它们冷却凝固后就形成了岩浆岩。

（此部分岩浆岩的成因主要配合教师板书由教师进行讲述。）

【师】：我们想想，一般情况下，我们在什么时候可以看到岩浆的喷发？

【生】：火山喷发

【师】：火山喷发是岩浆喷发的其中一种，我们可以很清楚的看到岩浆从火山口流向四周。我们想想，岩浆喷发的时候有多少种情况呢？

（引导学生）

【师】：像火山喷发这样的活动，岩浆是喷出地表的，我们可以将它称之为？

【生】：喷出岩

【师】：喷出地表的岩浆冷却凝固形成的岩石称之为喷出岩，当它是火山运动喷出的岩浆形成的，我们可以称之为火山岩。

【师】：喷出型岩浆岩喷出地表后，会受到空气等外界物质的作用，因此会较为的疏松，代表性的岩石有玄武岩

（教师用幻灯片是展示玄武岩）

【师】：玄武岩是喷出型岩浆岩的代表，同学们可以看看它的构造，是怎样的呢？

【生】：有很多气孔，看起来比较疏松。

【师】：刚才我们说的是喷出型的岩浆岩，那么，岩浆喷发除了喷出地表之外还有没有别的情况？

【生】：侵入地表

【师】：对，除了喷出地表之外岩浆还可以不喷出地表。岩浆喷发的时候，有一部分的岩浆会沿着地层的薄弱部分侵入地表，冷却凝固后，也形成岩浆岩。这种岩石我们可以称它为侵入型岩浆岩。那么同学们可以思考一下，侵入型岩浆岩和喷出型岩浆岩它们所处的环境有什么不一样？

【生】：侵入型岩浆岩要受到更大的压力。

【师】：对，正是由于侵入型的岩浆岩没有喷出地表，所以他要受到它周围的岩石的挤压，因此侵入型岩浆岩相对于疏松的喷出型岩浆岩来说要更为？

【生】：坚硬，紧密。

【师】：我们在家庭装修的时候会用到花岗岩，因为它很坚硬，而这花岗岩就是侵入型岩浆岩的代表性岩石。

（展示花岗岩图片并将玄武岩放入对比）

【师】：这个是花岗岩的图片，我们可以看到它是十分紧密的，跟一般满是气孔的玄武岩有很大的差别，它的坚硬细密正是由于它在地下受到巨大的压力形成的。

【师】但是花岗岩之所以能成为优秀的建筑材料，也正是由于它顶住了压力才成就它的优秀，同学们得学习压力也很大，我们现在就像花岗岩一样，顶住了压力，终究能成就优秀的自己。

教师在黑板上使用不同颜色的粉笔画出陆地地表和横截面地层，并且一边讲述一边将岩浆喷发的活动画出。

示意喷出岩的位置，并标注上喷出岩。同时放映幻灯片，展示玄武岩标本图片。

示意侵入岩位置，做上标注，展示花岗岩图片和花岗岩与玄武岩的 对比图片。

学生根据老师的讲述，将学案中的三大岩石的形成过程的填空做好。

【师】学习了再地底下的侵入型岩浆岩，岩浆岩的种类我们也就学完了，让我们回到地面上，看看喷出的岩浆岩会有什么样的变化。

【师】：出露地表的岩石虽然很坚硬，但是他们是不是就永远保持最初的样子呢？

【生】：不是，会变化。

【师】：岩石虽然坚硬，但是，出露地表后会受到外力的作用，比如说，风吹，日晒，雨淋，生物活动等等的影响使得岩石变得疏松，最终变成细小的碎屑原来的形态就不再了。

【师】：我们常说的风化作用是指是指地表或接近地表的坚硬岩石、矿物与大气、水及生物接触过程中产生物理、化学变化而在原地形成松散堆积物的全过程

【师】：岩石被风化成碎屑之后，就不容易呆在原地，就容易被风吹走，被流水冲走，这些我们可以统称为搬运作用？

【师】：水往低处流，流水最终会将岩石碎屑带到低洼的地方去，最终会汇入海洋。同学们请看到书本上的图3.5，看看岩石碎屑到海里发生了怎样的变化，等下我会请一位同学给大家看图说故事，说说他从图上看到了什么。

（学生看图理解沉积过程，约用时半分钟，教师进行简单巡视）

【师】：老师想大家都看完了那四幅图，那么我们来请上一位同学给我们说说他看到了什么？

（学生就着图片简述沉积过程，教师进行简要的提示，时间控制在一分钟内）

【师】：恩，看图说话说的很不错，基本上把我们沉积岩的沉积过程给大家说明了。但是大家要注意的是，岩石碎屑被带到海里去后，是经过一点一点的沉积，下面的岩屑被上面的岩屑压住，然后慢慢形成一层一层的沉积地层。然后受到地球内力作用才使得沉积岩上升，形成陆地。这样的沉积非常的缓慢，经常要持续几百万，几千万，甚至几亿年的时间。这一时间里，生物死亡了就沉降到岩石表面，然后又被慢慢的覆盖，所以沉积岩里可以发现许多生物的遗迹，比如化石等，所以，沉积岩也被称为记录地球历史的书页和文字。

【师】：我们接着来看常见的沉积岩类型。沉积岩在我们的生活中很常见，出露地表的岩石大部分就是沉积岩，代表性的岩石有石灰岩，砂岩，砾岩，泥岩等等。

（教师展示沉积岩图片，并进行简要讲解，注重讲述沉积岩的层理结构以及其生物遗迹）

教师在课堂板书示意风化作用的影响条件，并将沉积岩的形成示意图跟随讲解做出。

教师指导学生理解书上的图。3.5，并对学生进行提问，对于个别理解能力较弱的学生进行简要提示。

学生跟随教师讲述做出适当配合，并将学案中的沉积岩形成过程填空。

自己阅读图3.5的沉积岩形成过程，并思考回答教师问题。

【生】：有可能发生变化。

【师】：那么又是怎样发生变化的呢？我们一起看看。

【师】：当已经形成的岩石受到高温高压以及化学溶液等因素的影响，使得原来的岩石性质会发生变化。由于外界条件使得原来的岩石成分性质发生变化而形成的岩石称为变质岩。

【师】：我们一起来总结一下变质岩形成的条件。

【生】：（跟随教师）已经形成的岩石，高温高压的外界条件。

【师】：还有要注意了，岩石的形成还要有一定的时间。

【师】：我们再来看一下典型的一些变质岩。

（展示大理岩的图片）

【师】：大理岩就是一种典型的变质岩，是石灰岩受到受热变质的。还有比如板岩，是页岩受到挤压力影响形成的。

教师示意岩浆岩和沉积岩引导学生思考岩石形成之后还可以发生何种变化。培养学生的自主思考能力。

并且简笔画出变质岩形成示意图，播放幻灯片上的代表岩石。

学生根据教师提示总结变质岩形成的条件，对其进行概括总结。

【师】：今天我们讲的知识点主要是三大岩石的成因，想请一位同学来对于今天的课程进行简要的总结。大家简要的回忆一下

（请一位学生进行简要的总结，教师适当提示，时间约为1分钟）

【师】：总结的不错，我们今天讲了岩石的概念，按成因分类的三大岩石它们的形成过程。

最后我请大家思考，物质总是在不断的变化之中的，岩石与岩石之间会有相互的转化吗？他们又是怎样转化的？

请大家预习下一小节的内容，地壳物质循环，我想我们可以在下一节课明白三大岩石之间的关系。

【师】：今天的课程就到这里，谢谢同学们，下课。

教师引导学生总结并播放总结幻灯片，布置学生完成学案中的作业。

学生对于本课知识进行小结，并完成学案中的课后习题。