学科：中   学    美   术

学校：王桥乡第二初级中学

****李      文      良

课题：美  术  的  世  界

《美术的世界》教学设计

民权县王桥乡第二初级中学   李文良

一、教材分析

本课选自河北美术出版社美术教材七年级上册第一课。纵观教材，从内容和性质上看，这一课时教材里唯一一课介绍美术门类和材料间关系的课。本科应当紧紧把握住画作种类与作画材料之间的关系，向学生展示出千变万化、丰富多彩的美术世界。同时，本课还希望通过对现代美术的介绍，使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。

二、学情分析

中学生的生活范围逐渐扩大，已经逐步接触到了社会生活中的各种艺术形式，但是农村美术教学相对比较薄弱，很多学生从来没有上过美术课，所以不少学生仍简单的认为美术就等于绘画，绘画就是美术的全部。可见他们的美术知识有限，还不能把美术的概念搞清楚，更不用说把众多的美术门类分清了。那么，本节课正是在轻松的气氛中，欣赏一些耳熟能详的作品，在愉悦的氛围中引导学生去发现、去认识、去评述这些不同门类的美术作品。

三、教学目标

1、了解美术的分类，理解绘画、雕塑、工艺和建筑艺术的特点、材料和功能，能够正确的分辨美术作品的类别。

2、通过对比、讲授等方法，让学生能够正确的分辨美术作品的类别，掌握正确的欣赏方法。

3、通过各种美术作品的欣赏，培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美观。

四、教学重难点

1、教学重点

通过欣赏分析各种美术作品，使学生了解美术的类别以及各个类别的特点、材料和功能。

2、教学难点

学生能够、正确的从特征、材料和功能的角度欣赏一件美术作品。

五、课前准备

多媒体课件

六、教学方法

讲授法、演示法、提问法、讨论法等

七、教学过程

组织教学

（一）导入新课

师：又到了我们的美术课时间了，大家是不是很好奇这节课老师又给大家带了什么好玩的呢？别着急，先看一段视频。（播放沙画视频）

师：在视频中我们看到了一幅幅不停变化的画面，那大家看出来艺术家是用什么东西作画的吗？

生：沙子

师总结：对，这是用沙子、灯光和荧屏来表现的沙画。在我们眼里这样一把把普通的沙子却呈现给我们一幅幅令人震撼的画面，简直令人叹为观止。

师：老师知道，一提起美术，大家脑海里肯定会浮现出这样一幅画——拿着笔在纸上画画，但现在看到这样转瞬即逝、变化万千的沙画之后，你的观点是不是被了呢？你是不是很想知道美术到底包括哪些东西呢？今天老师就带领大家一起走进《美术的世界》，一探究竟。（ppt展示课题）

（二）讲授新课

师：美术到底包括哪些东西呢？大家带着这个问题阅读课本第一段文字，看谁先找出答案。

生：绘画、雕塑、设计、工艺、建筑、书法、篆刻和新媒体艺术。

师：非常对，我们今天就重点学习绘画艺术、雕塑艺术、工艺美术和建筑艺术这四大类，这些种类都是根据艺术特点、材料和功能来进行分类的。

1、绘画

师：大家接着阅读课本上的文字，看谁能告诉老师绘画又分为哪几类呢？

生：中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描等主要画种。

师：回答的非常好！

（1）国画 

师：那什么是国画？国画是使用什么工具和材料呢？

（设计意图：我在引导学生欣赏艺术四大领域时都提前抛出这样两个总的问题，目的是让学生能够带着问题有侧重点的去欣赏各个板块，通过思考、概括，自己总结出答案，加深学生学习的印象。）

师：请同学们欣赏这一幅美术作品《溪山行旅图》，大家思考这样3个问题：

①这幅画属于什么画种？画了哪些内容？

②用什么材料画的？有什么特点？

③这幅画给你一种什么样的感觉？

（设计意图：我让学生带着前面提到的两大问题来欣赏具体的美术作品，再根据每幅作品设置具体的小问题，使学生能够更好的理解国画的特点和材料，并且我在问题的设置上分层次设计问题难易程度，针对能力不同的学生，这样能够更好的引导学生，更好的体会这幅作品的艺术特色）

问题①②提问两个学生回答，问题③教师引导学生共同回答。

生：属于中国画，画中有一座大山，山上有杂树丛生，山下有一条溪流，两岸是各种山石和树木，左上角有几枚印文。

生：用毛笔和墨汁画的。

师：非常好，这是一幅用毛笔和墨汁画成的一幅中国画，用笔非常刚硬，但又很有韧性，表达了山石的坚硬，使山的形体和质感俱足。

师：那这幅画给你一种什么样的感觉呢？

生：清新淡雅......

师：整幅作品看上去清新淡雅，诗中有画，画中有诗，也流溢出生动的尘世之情，这既是一种人生境界，也体现了一种当时社会所追求的人生态度。

师总结：欣赏了这幅作品，我们知道了什么是中国画，中国画泛指一切区别于西方绘画的中国传统的绘画艺术，用毛笔、水、墨、彩作于绢或纸上，讲究诗、书、画、印的结合，讲究位置的经营和表达的意境，可以形容为诗的绘画。

（2）油画

师：欣赏过中国的绘画，我们再来看西方的绘画，西方绘画的代表画种就是油画，那什么是油画？油画所使用的工具和材料是什么？

师：接下来我们看课本上这幅康斯泰布尔的《干草车》，它属于什么画种呢？

生：油画。

师：对，这是一幅风景油画，那同样是风景画，这幅油画《干草车》和国画《溪山行旅图》相比有什么不同呢？（从色彩、笔同触方面引导）

生：油画色彩丰富，表现力强；国画用笔轻薄、色调高雅。

师：它们为何会有这么大的差别呢？原因就在于它们所使用的绘画材料的不同，同学们请看油画使用的材料。（播放PPT）

师：除此之外，它们在色彩的表现方法上也有所不同，国画一般使用固有色，画出物体的固有形状，而油画则重视光的运用，环境色配合，透视的处理，使画面看起来更立体更真实，所以可以说油画是科学的绘画，国画是诗的绘画。

（设计意图：同样也是采用了对比的手法，让学生欣赏同样都是表达风景画的两个不同画种之间的不同之处。这个问题的设置我主要针对能力一般的学生，因为我觉得这两幅画进行对比，看出差别，应该不是很难的一件事，尤其是我在学生回答问题的过程中还进行这样的引导：两幅画色彩上有什么区别？哪一个看上去更立体一些呢？）

师：通过和国画的对比，我们知道了什么是油画，也知道了油画的使用工具、材料。油画是西方绘画最重要的画种之一，它起源于欧洲，发展至今，已经成为世界性的画种。接下来我们来具体分析这幅罗中立的油画《父亲》，请你思考一下这样几个问题：

①人物形象有什么特点？他会有怎样的人生经历？

②画家为什么把这幅画取名为《父亲》？他真的是画家的父亲吗？父亲的含义是什么？

（设计意图：之所以选取这幅《父亲》来具体分析，而没有选择课本上的《干草车》，一是因为这幅作品在绘画史上确实具有特殊的意义，二是我也想让学生通过分析这幅作品不单单是只看到这幅作品所画的像，而是看到画家背后所要传达的一种思想，领略到农民才是我们的衣食父母，我们的衣食住行离不开农民。）

（讨论后回答）

生：老人皱纹很多，肤色黯淡，手上端着一碗茶，背后像是一片片金黄的小麦……

师：那你能由此看出这位老人的身份吗？

生：是一位朴实善良的农民。

师总结：回答的非常好，人物形象是我们再熟悉不过的生活在贫困中的老农形象，老人枯黑、干瘦的脸上布满了皱纹，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又带着恳切的目光，干裂、焦灼的嘴唇似乎已经被风干了很久，仅剩一颗门牙的嘴里不知饱含多少酸甜苦辣，仔细观察老人的耳朵上夹着一支笔，表明他是一位与时俱进的农民，整幅画面有一种悲剧性的震撼力。画家为什么把它取名为《父亲》？他真的是画家的父亲吗？

生：不是，它代表的是父亲的形象。

师：回答的很好，它代表的是中华民族千千万万的农民，正是他们辛勤的劳动，才养育出世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲，是我们的衣食父母。那看了这么辛苦、凄凉的农民形象，你还忍心把只咬了一口的馒头给扔进垃圾桶吗？你还会嫌弃饭菜不合胃口而直接倒掉吗？就是这些被你倒掉的饭菜是多少位辛勤的农民洒下多少汗水在太阳下炙烤多长时间才得来的啊！老师给大家布置了一个小任务，以后在吃饭的过程中发现有谁浪费粮食能够出声制止，好吗？

（设计意图：我在让学生欣赏这幅画时设置了一个情感目标，那就是让学生深刻体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，当学生看到画中“父亲”那沟壑的脸庞、疲惫的眼神、粗糙的大手，再加上我动情的讲解，很容易勾起学生的怜悯之心、恻隐之情，从而达到这个目标。）

生：好！

师：老师希望大家能够说到做到！西方绘画和中国画在材料上存在很大的差异，但也有相同的地方，例如西方设色轻薄明快的水彩画，以粉质颜料为主、用色块笔触表现的水粉画，当然还有我们常见的单色条绘画--素描。

（设计意图：在介绍绘画画种时我进行了主次分配，着重让学生理解国画和油画，而对水彩画、水粉画、素描等画种通过简单欣赏几张图片而一笔带过）

（3）版画

师：同学们请看这也是单色调的绘画，它是属于什么绘画种类？用的什么材料?(ppt展示版画《怒吼吧！中国》)

生：版画，刻刀。

师：对，这是画家利用刻刀在木板上刻制、印刷而成的版画作品。那画家表现的是一个什么形象？是怎样体现版画的特点的？（从色彩、线条方面引导）

生：表现的是一个被绑着在嘶吼的男子的形象，色彩上黑白对比，刀法简洁有力。

师：回答的很对，作品巧妙的运用了黑白对比，以简洁有力的刀法、遒劲饱满的线条，力透纸背的传达出画面中被缚男子的不屈挣扎，使我们深切体会到受难者双眼被蒙的切肤之痛，以及由此而生的绝望，充分体现了木刻版画的特点。

归纳总结：我们通过欣赏各个画种，知道了中国画以水墨固有色为主，讲究神韵意境，追求完美、素雅的效果；油画色彩丰富，考虑环境色的影响，追求写实的效果；木刻版画线条简练概括，以黑白为主，追求鲜明的对比效果。

2、雕塑

师：欣赏完平面视觉的绘画，我们一起来看看艺术家在立体空间所表达的艺术——雕塑。生活中你一般在哪些地方见过雕塑呢？

生：公园、小区、校园、博物馆……

师：好，雕塑无处不在美化着我们的生活环境。下面我们来欣赏课本上《艰苦岁月》和《虎门销烟》这两个雕塑作品，比较一下它们有什么不同之处？主要运用了哪些材料？材料的选择与作品的效果有关系吗？

（设计意图：通过第一个问题的对比，找出二者是雕塑的两种形式——圆雕和浮雕。圆雕指不依附在任何背景之上，适合多角度观赏的完全立体的雕塑；浮雕指依附在一定的背景之上，只能从一面或两面进行观看的一种艺术形式。）

生：《艰苦岁月》是用金属雕刻的，《虎门销烟》是用大理石。

师总结：《艰苦岁月》用金属生动塑造了艰苦斗争环境中的红军战士信念坚定、开朗豁达的光辉形象，他们衣衫破烂、双足赤裸、面容消瘦，仍保持着乐观主义精神，是一件思想性艺术性都很高的雕塑作品。《虎门销烟》则是刻在人民英雄纪念碑上的，刻画了广州虎门人民销毁鸦片，进行反英斗争的伟大壮举。

师：那大家想一想如果《艰苦岁月》用木头或石头去雕刻的话，还会有这样的效果吗？

生：没有……

师：对，金属的材质和色泽能更好的表现出战士坚定的信念和艰苦的斗争环境，所以说合适的材料能更好的展现作品的效果。

（板书总结雕塑的特点、材料、功能）

3、工艺

师：工艺指美化生活用品和生活环境的造型艺术，以实用为主要目的，并具有审美特性。这么说大家可能不明白，其实说白了，像我们生活中常见的剪纸、玉雕、刺绣、布艺、装饰品等都属于工艺美术，你还能列举出哪些？

生：五颜六色、花式不同的被罩，精美的床，漂亮的梳妆台……

师：对，这些传统材料制成的工艺品都是我们生活中所常见的，随着时代的变化，工艺美术又增添了很多新型材料，哪位同学能够告诉老师这是什么？它是什么材质的？有什么功能？（ppt出示不锈钢保温杯图片）

生：不锈钢保温杯能隔热、保温而且不生锈。

师：通过图片我们了解到工艺美术的材质非常丰富，有传统材料和新型材料。那大家思考这样一个问题：是不是每一件日用品都可以称为工艺品呢？

开展形式：这个环节，给学生几分钟时间让学生们以小组讨论为主，让学生在一起进行思想上的碰撞，然后挑选代表发言。

（设计意图：学生之前从来没有接触过工艺，对这个概念还不是很清楚，所以这个问题还是有一定的难度，可能不是那么好回答，因而让学生们进行讨论，不仅可以增强组内成员之间的互动，而且还可以让每个学生深入参与学习，在智慧与情感的碰撞中成长，激发每个同学参与集体对话的冲动。）

归纳总结出：当然不能算是了，因为在实用的基础上能带给我们视觉上的美感与震撼，或者能表达出一种思想，这样才可以称之为工艺品。比如说我们把牙刷经过多道程序加工，最后弄得我们都不舍得用了，只好放在一边观赏了，这就是艺术品。

师总结：通过对工艺美术作品的欣赏，我们发现工艺美术的魅力在于功能美、造型美、装饰美和富有创意的设计，这就是它的特点。

（板书总结工艺美术的特点、材料和功能）

4、建筑

师：这是电影中金刚的形象（ppt播放金刚图片），它最后就是在现代建筑帝国大厦的顶部被射杀的，这座建筑是真实存在的，那它和古代建筑黄鹤楼有什么不同呢？（从材料、造型上引导）

生：黄鹤楼多是用木头，造型复杂，现代建筑的材料多用水泥、混凝土、钢筋等，有明显的现代气息。

师总结：由于所用材料的不同造就了不同时代的建筑特点，黄鹤楼的特点是：大小不同的屋顶，相互交叠，尖角上翘像是展翅欲飞的仙鹤，飞向天空，站在阁楼上江边的美景尽收眼底，这都体现了古代“天人合一”的观念，而帝国大厦多用水泥、钢筋、混凝土作材料，相比于古代建筑更加简洁和实用，多用于工作和生活。那大家想一想，建筑仅仅是向我们提供了居住和生活的空间吗？它还有没有其他的功能呢？

生：有

师：比如说外国人一看到长城就会想到中国，而我们一看到金字塔就会想到埃及，这说明了什么？

生：说明建筑能代表一个国家。

师：对，标志性的建筑能象征一个国家，说明建筑除了居住的功能外，还具有标志性功能。

（板书总结建筑的特点、材料、功能）

师：随着时代的发展，现代艺术的观念和材质教传统艺术发生了许多变化，越来越多的新材料进入到现代艺术中，给我们带来许多震撼，课后同学们可以通过网络资源了解更多的现代艺术。

师：生活中只要你稍加留意，就会发现美术无处不在，美术是现实生活的反映，它可以美化我们的生活，净化我们的心灵，那如果我们的生活中没有了美术会怎样呢？

生：（举例说明）

师：失去色彩、失去美丽、失去人们对美的追求。没有了美术，我们的生活将会一片黯淡、苦不堪言，所以说生活离不开美术，美术在生活中发挥着重要作用。

（三）课堂检测

看一看是否掌握了从材料的角度进行美术的分类?

（ppt出示“连一连”）

（四）课后作业

题目：搜集一张你熟悉或喜爱的艺术作品图片，可以是摄影、油画、雕塑等，任选其一，对作品进行赏析。

要求：1、将作品靠左边贴在作业本上，大小适中。

      2、在作业本右边注明作品名称、材料、特点。

（五）课堂总结

美术世界丰富多彩的形式给了我们不同的感受，这节课我们在绘画、雕塑、工艺和建筑艺术中进行遨游，知道了绘画材质的不同决定了作品的特点和功能的差异性，丰富的美术作品不仅给我们带来了视觉上的美感，而且让我们体会到艺术与自然生活息息相关，希望大家多在生活中发现美，并利用不同的美术媒介在探索中创造美！

（六）板书设计

绘画             雕塑              工艺              建筑

特点：平面、视觉        立体、空间        创意、设计美      造型、结构

材料：  纸、笔          木石、金属        传统、新型        木、石、泥

功能：   审美           美化、纪念        实用、美观        居住、标志

（七）教学反思

《美术的世界》一课，经过反复修改，由原来对绘画、雕塑、工艺、建筑、书法、篆刻等的泛泛而谈，没有主次，过于强调各个种类的含义而忽略其特点、功能的延伸和深入讲解，到目前已经着重讲解绘画、雕塑、工艺、建筑四大类，并对四大类进行了主次安排，对各个不同的特点、材料、功能都作了讲解，但由于内容较多，时间安排不恰当，最后的作业展开不够充分，缺少总结。下载本文