学科： 数学 年级：六（2） 考核（组评： 校评： ）
| 课 题 | 选择合适的扇形统计图 | 课时安排 | 设计者 | 王国启 | |||
| 学 习 目 标 | 认知目标 | 使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。 | |||||
| 能力目标 | 熟练掌握不同统计图的特点。 | ||||||
| 情感目标 | 在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想. | ||||||
| 重点 | 了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来未表述。 | ||||||
| 难点 | 熟练掌握不同统计图的特点。 | ||||||
| 课前准备 | 小黑板、教学图片、磁铁等 | ||||||
巧 引 激 趣 | 1、创设情境，复习导入 我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？ 名称 | 优点 | |||||
| 条形统计图 | 能清楚地看出数量的多少 | ||||||
| 折线统计图 | 不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势 | ||||||
| 扇形统计图 | 能清楚地反映出各部分与整体的关系 | ||||||
| 修改： | |||||||
| 妙 问 探 思 | 二、探索交流，解决问题 1、下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？ （1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。 （2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表 （3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。 第（1）小题 （1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。 绿荫小学2007－2011年校园内 树木总量变化情况统计图 用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势 第（2）小题 （2） 2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。 这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。 第（3）小题 （3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。 这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。为什么不能用其他的统计图？ | ||||||
| 活 练 提 能 善 联 广 用 | 三、巩固应用，内化提高 1.在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。 下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。 以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？ 2、完成教科书第99页“做一做” 3、完成练习二十一第5、6、7、8题 四、整理归纳，反思提升 这节课学习了什么内容？应该注意些什么 | ||||||
| 板书设计 | 选择合适的扇形统计图 我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？ 名称 优点 条形统计图 能清楚地看出数量的多少 折线统计图 不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势 扇形统计图 能清楚地反映出各部分与整体的关系 | ||||||
