这学期我继续担任一年级两个班的音乐课，转眼间，一学期的教学工作又结束了。回顾本学期的教学工作，有一定的成绩，也有一
定的不足。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开
展工作。
一、取得的成绩与经验
1、在教学中，认真备课的基础上，运用多媒体于音乐艺术形象
感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通
过艺术形象的感染来完成思想教育。
2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确
的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是要求学生不要
大喊大叫，一年级小学生唱歌时高兴时就难以控制叫喊。
3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用听唱教
学法，都是先将全歌听一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后
朗读歌词、讲解歌词大意、教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，
利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。
二、采取的方法和措施
1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学
生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对
于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
2、更好地培养学生对音乐的兴趣。
3、给他们的环境较为宽松。
4、我经常从网上收搜集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的，从儿童歌曲增长见识，并获得更多美的感悟。
三、不足及今后努力的方向小学低年级音乐课应该多让学生做律动，可我感觉一旦让学生律动，教室内学生太多，活动空间狭小，课堂容易混乱。所以我上课让学生律动太少，这很不好。今后在低年级音乐课上应尽可能让学生多律动，这样不仅能提高学生对音乐的兴趣，还能提高学生的表现力和创造力。
一个学期转眼就接近尾声，现将这学期的工作做一个总结，以便今后在教学上有更大的进步。
在音乐课堂教学中教师应创设符合学生特点的教学情境，诱发学生对音乐学习的兴趣，让每个学生都能从他的最佳起点出发，积极主动地参与学习，是优化课堂教学，提高课堂教学有效性的一种重要手段。
一、精心设计教学过程，激发学生参与体验
兴趣是最好的老师。在课堂教学中唤起学生兴趣是调动学生学习积极性和主动性的重要前提，教师应精心设计教案，创设情境，发掘音乐作品的情趣特色，充分利用课程资源，引导学生在教学活动中自由参与、主动探索。
1、抓住学生好奇的心理，创设情境
小学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，在教学中教师应抓住学生的心理特点，创设情境促进他们主动参与学习。例如我在《我是小音乐家》的教学中，抓住学生好奇的心理，创设音乐情境。初听音乐时，首先我提出音乐中提到了美国的孩子都会什么乐器?你知道它是怎么样演奏的吗?(学生回答学唱后)，我又提出我对歌曲的歌词有点意见!你们帮我看看。是不是你也有这样的想法?学生很好奇，都在猜想老师是在说什么呢?这样再聆听一遍音乐时，学生更是全神贯注地竖起小耳朵了，经过我的暗示，自然引入下个环节，给歌曲创编歌词。这样就充分调动了学生参与学习，尝试实践活动的积极性。这种设计充分贯彻了以学生为主体、教师为主导的教学思想，把枯燥的音乐知识变为有趣的音乐游戏活动。在活动中，学生能轻松地掌握音乐知识技能，增强学生音乐的情感体验。
2、联系日常生活，创设情境在音乐课堂教学中，把教学与日常生活紧密联系，能大大激发学生内在学习的主观能动性，学生容易被营造的氛围吸引到教学中来。例如，在歌曲《春天举行音乐会》教学中，我首先让学生说说春天
会有什么大自然的声音?学生踊跃的回答：春风的呼呼声、春雨的滴
答声、春雷的轰隆隆声、纯水的哗哗声。并引发学生加以模仿。这
样学生的学习热情高涨起来，有助于启发学生，使他们表现出欢快、愉悦的情绪。
二、注重学生个别差异，把握学生参与体验
1、认识差异，激励为主
学生之间存在着个性差异，关键是如何对待。教师在组织学生参与教学活动时首先应该熟悉学生，提出不同层次的学习要求，使学
生不同层次的认知结构、个性品质在参与中得到发展;力争让每个学
生在原有的基础上都有所提高，都有获得成功的机会。如在回答问
题时，教师把简单的问题的回答机会留给学习基础较差的学生，并
适时给予鼓励，增强学习的信心。
教学活动是一种充满情感的交流过程。充满着浓郁的感情色彩，教师还应重视情感的调空作用，以情感的钥匙开启学生的心扉，善
于倾听学生的想法意见，及时肯定他们在学习过程中的进步。比如，当学生在课堂上能正确回答老师的提问，或能提出与他人不同的见解，教师只需鼓励“你很聪明”“你真棒!”就可以给他学习上无穷
的力量，调动他主动参与学习的积极性。
2、因材施教，发挥潜能
维果斯根据儿童智力发展的实验研究证明，提出了“最近发展区理论”-儿童可能发展的水平与现有的发展水平之间的差距就是学生
的最近发展区。根据“最近发展区”理论，在教学中应寻找每个学
生的最近发展区，使每个儿童的潜能得到发挥，帮助学生勇敢迎接
挑战;激发学生的思考力、创造力，使他们体验成功的喜悦。例如在
教学中，有的学生在舞蹈方面有特长，有的同学在声乐方面有特长，甚至还有的同学会吹漂亮的口哨等，在音乐课的学习中应创造他们发挥创设创编的机会，发挥他们的特长，不断提高他们的能力，提
高他们各自的自信心。
三、优化课堂教学方法，创设学生参与体验
学生是学习过程的主体，只有充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，才能实现知识能力转化。在音乐教学活动中，
教师应提倡小组合作学习，为学生提供主动参与学习的机会。
学生间平等商讨的气氛、友好争吵的乐趣可以使学生在与同伴平等、自主、和谐的学习交往中增进友谊，增长智慧，发挥想象创造
能力，以学生互动为中心是师生互动所无法取代的价值功能。在平
常的课堂教学中，欣赏乐曲时，我经常会鼓励学生以小组合作学习
的形式展开比赛，先引导学生一起感受音乐的特点，以此激发学生
学习的兴趣。在听完后，我提出：我们看哪一组能听着音乐看着图
画作出与音乐和图画相关的动作?各组进行比赛，同学们开始各抒己见，争论不休，各自表达自己的观点。同学们在紧张热烈的氛围中，积极动脑、团结互助，发挥各自的长处谁都不甘落后。教师在活动
中只是巡视指导，了解信息，对学生的自主合作学习给予肯定。学
生在学习气氛浓厚，又十分愉快活泼、和谐协调的学习集体中，受
到了感染，学习热情也高涨。在这一形式中学生参与教学的机会也
会多了。
四、搞好课堂教学评价，强化学生参与意识
音乐课堂教学中，教师对学生的正确评价往往会影响学生学习的信心。学生在音乐素质上有差异，如果教师只给学生进行单一评价，可能会扼杀许多学生学习音乐的兴趣。音乐教学的目的不是培养音
乐家而是培养学生的音乐兴趣和爱好，引导学生积极参与音乐实践
活动。因此，教师应树立评价标准，看重学生在学习过程中是否积
极参与、是否勇于创新、是否敢于质疑、是否与其他同学积极合作等，充分发挥评价的导向作用，从而鼓励学生积极主动地参与学习，提高他们参与学习的广度和深度。确保参与学习的质量。在教学实
践中，我用“我和音符有个约会”(表现好得高音谱号等音乐记号一个)记录学生在课堂教学中参与学习的情况，取得了良好的效果。
在音乐教学课堂中，教师应善于使学生保持良好的心境，保护学生的学习热情，积极创设情境，增强课堂教学的趣味性、灵活性，提供机会引导学生积极主动地参与学习过程，促进学生主动探究知识的积极性、提高课堂教学质量。
一年级下册《所见》第一课时教学设计
北师大版一年级下册《所见》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识“所、牧、捕、蝉、闭、立”6个生字，会写“诗、
林”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3、有朗读古诗的兴趣
重点：认真6个生字，会写“诗、林”。
难点：体会诗歌美好的意境。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：
课前音乐：乡间小路。
一、激趣导入新课
1、赛诗会。导入：今天，月亮姐姐给小朋友带来了几首诗，要
来考考小朋友，愿意接受挑战吗？（课件出示《画》、《静夜思》、《春晓》、《村居》的课文插图）。
2、（出示课件所见的插图），板书课题。（全班齐读课题）
3、简介：《所见》是清代诗人袁枚在山村赏景时把自己所见到
的情景写下的`一首诗。
4、教师范读。
5、学生自读古诗，读准字音，遇到不认识的字，读读拼音，多
读几遍。
二、认读生字
1、（课件出示小树林。每棵树上都藏着一个带音节的生字）
①指名读;②齐读;③开火车读;④小组读。（重点指导：所、蝉）
2、同桌交流识字方法
3、全班交流：说说自己是用什么方法记生字的？
4、巩固练习。（课件出示六朵花）。每朵花里都藏着一个不带
音节的生字。
①指名读；②齐读；③分男、女生读。
这些字去掉了拼音，你还认识它们吗？
5、再读古诗。
三、图文结合，了解古诗大意
过渡：袁枚在小山村里看到了什么美丽的景色呢？我们也一起去看一看吧！
1、学习第一句。（课件：牧童骑在黄牛背上，走在山间小路）。
①引导说出图意（板书：贴图、黄牛和牧童）
②你们看到了什么?用自己的话说说。（课件出示：牧童骑黄牛）
③指导表情朗读。
2、学习第二句。（课件：牧童骑在黄牛背上放声歌唱）
①问：牧童高兴地唱起歌，他的歌声怎样？
②谁能把诗中描写这个情景的句子读一读？
（课件出示：歌声振林樾）（贴图：树）
③指导朗读。
3、学习第三、四句。
（课件：牧童的歌声停了，知了叫了起来）
①问:牧童听到知了的叫声,会怎么想，又会怎么做？（想像说话）
(课件出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭渴立)
②指导朗读。
③教师范读。
4、师说诗意，学生找出相对应的诗句。（师生配合）
5、配上动作激趣朗读。
6、全班朗读。
四、练习背诵
1、看板画，练习背诵。
2、学生自由背诵。
3、男女生竞背。
五、写字训练（课件出示在田字格里的生字：诗、林。偏旁以
红色闪烁）
1、学生认读。
2、口头组词。
3、指导观察生字的占格位置。提醒学生“林”字左边“木”的
捺变成点。
4、教师范写，同时讲解。
5、学生描红，练写。教师巡视指导，提醒写字姿势。
6、展示。师生共同评议。
六、课外拓展（课件《小儿垂钓》整首诗和插图）
1、教师解说诗意，激发学生有朗读的意愿。
2、教师范读。
3、教师领读。
4、回家把《小儿垂钓》这首诗读给父母听。
一年级下册暑假作业
2017年一年级下册暑假作业人教版
一、拼一拼，写一写：(10分)
bānɡmánɡhǎiyánɡzhīdàofāmínɡsònɡɡěi
()()()()()
yánɡɡuānɡliànxíwánquánfēichánɡxiǎnɡniàn
()()()()()
二、想一想，填一填：(10分)
山(清)水(秀)鸟()花()
万里()()()颜()色
()紫()红和()细()
三、你会打乒乓球吗?(10分)
耍阳雄想贺导傲敢醒顾
四、看谁写的反义词又多又好，老师奖你一颗。(5分) (来)——(去)()——()()——()
()——()()——()()——()
五、照样子，按要求完成：(20分)
(1)、加偏旁，再组词：云会(开会)
日()立()午()
白()几()(2)、换偏旁，再组词：吗妈(妈妈)
奶()吓()园()
秋()跟()
六、小兔迷路了。你能把它们送回家吗?(10分)
七、看图填空：(5分)
一(朵)云一()迟一()旗
两()鱼一()叶一()房
八、读一读，连一连：(10分)
九、读一读，用“”勾出画横线的`字正确的读音：(6分)
1、农民把菜种(zhònɡzhǒnɡ)种(zhònɡzhǒnɡ)在地里。
2、今天的空(kōnɡkònɡ)气真好，你有空(kōnɡkònɡ)出来散散步吗?
3、小猴子长(zhǎnɡchánɡ)着长长(zhǎnɡchánɡ)的尾巴。
十、读句子，选字填空：(4分)
圆园
1、果()里的苹果又大又()。
坐座
2、我把()位让给了公公()。
十一、看图把句子补充完整，并加上标点符号：(10分)
1、，我们一起
(什么时候)(干什么)
2、晚上，在灯下
(谁)(干什么)3、和在打球。(谁)(谁)
4、哥哥在和(哪里)(干什么)
2019-2020学年小学数学冀教版一年级下册5.3
整十数加、减整十数（2）同步
2019-2020学年小学数学冀教版一年级下册5.3整十数加、减整
十数（2）同步练习姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填一填。
(共5题；共5分)1.（1分）在横线上填上适当的数
20-_______=15_______+20=41_______-_______=30_______-
6=8025-_______=5_______+_______=1546+_______=53_______-
50=1617+_______=17-_______2.（1分）在横线上填上“+”或“-”。
50_______30=8021_______20=415_______53=5870_______30=408
0_______80=047_______20=273.（1分）在横线上填上“>”“<”
或“=”。
38+20_______38+266-6_______66-6027+5_______26+657-
9_______57+915-7_______58-5046+5_______59-74.（1分）找规律：
，0.4，37.5%，
，
，_______，_______．
5.（1分）下面算式中的△，○，□各代表几？
（1）53-△=50
△=_______（2）○+3=83○=_______（3）1+4+□=85
□=_______二、看图列式。
(共3题；共15分)6.（5分）看图列式。
7.（5分）解决问题。
（1）白羊和黑羊一共有多少只？
（2）白羊比黑羊多多少只？
8.（5分）（1）一筐梨比一筐桃便宜多少钱？
（2）够买一筐苹果和一筐桃吗？
三、算一算。
(共2题；共6分)9.（5分）看谁算得又对又快。
88-8=13-5=20-7=40+50=56-6=71-8=86-8=-10=27+20=69+7=72-20=25+60=16-8=80-20=53+20=87-9=10.（1分）有85个兵乓球，每10个装一袋，可以装满_______袋，还剩_______个。
四、解决问题。
(共4题；共20分)11.（5分）看图列式
□○□=□（个）12.（5分）把小兔要吃的萝卜圈起来。
13.（5分）幼儿园小班有20辆玩具车，幼儿园中班有30辆玩具车，幼儿园大班有52辆玩具车。
（1）幼儿园大班和小班一共有多少辆玩具车？
（2）幼儿园小班再买几辆玩具车就和大班一样多？
14.（5分）仔细算，把小动物送回家。
参一、填一填。
(共5题；共5分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、二、看图列式。
(共3题；共15分)6-1、7-1、7-2、8-1、8-2、三、算一算。(共2题；共6分)9-1、10-1、四、解决问题。
(共4题；共20分)11-1、12-1、13-1、13-2、14-1、下载本文
