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| 授课年级 | 六年级 | 学科 | 数学 | 课题 | 扇形统计图 整理和复习 | 任课教师 | |||||||
| 课型 | 综合解决课 | 课时 | 1课时 | 授课时间 | 2015年 月 日 | ||||||||
| 教材 分析 | 有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。本节课是一节复习课，旨在通过整理复习，使学生进一步掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点、作用及区别。课堂主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值，再结合百分数有关知识，使学生能利用统计图及百分数的相关知识，进行简单的计算、分析、和推理，结合生活常识及数学知识解决一些简单实际问题。 | ||||||||||||
| 学生分析 | 学生对三种统计图的基本特点已经基本掌握， 能从统计图中读出相应的信息，具有了一定的概括、分析能力并能做出相应的判断，但是由部分信息进行计算、推断，还是有许多错误出现，不够熟练，需要进一步的练习和指导。 | ||||||||||||
| 教学目标 | 1.进一步加深对条形统计图、折线统计图和扇形统计图的联系及区别的认识。 2.通过练习，更清楚地认识扇形统计图可以直观地反映部分量占总量的百分比，提高从扇形统计图读出必要信息的能力，并能结合百分数进行准确的计算。 2.让学生在思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并使学生在学习中获得自信。 | ||||||||||||
| 重点难点 | 教学重点：巩固扇形统计图的特点及作用。 教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作 出判断。 | ||||||||||||
| 教 学 过 程 设 计 | |||||||||||||
| 教学 环节 | 时间 | 教 师 行 为 | 期望的学生行为 | ||||||||||
| 创设情境复习引入 | 5分钟 | 我们学过的统计图有哪些？每种统计图各有什么特点？. | 1.回顾各种统计图的特点及作用。 | ||||||||||
| 思考 自主探索 | 10分钟 | 填空 1.如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。 2.扇形统计图中的圆表示（ ），扇形表示（ ） | 1根据需要选择合适的统计图。 2.理解扇形统计图的各部分关系。 | ||||||||||
| 合作讨论交流展示 | 15分钟 | 1.某校数学期末考试成绩中，优：25%，良35%，刚及格：30% （1）得优学生有25人，参加考试学生共有（）人。 （2）不及格学生占总人数的（）%，有（）人。 （3）刚及格人数比得优人数多（）%，得良学生比得优学生多（）% （4）这次考试的及格率是（）%。 （5）刚及格人数是不及格人数的（）倍。 2.六（1）班学生喜欢的球类运动扇形统计图中，乒乓球30%，足球36%，篮球12%，排球20%， （1）喜欢足球的有18人，六（1）班有多少人？ （2）喜欢乒乓球、篮球和排球的学生各有多少人？ （3）喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的少百分之几？ （4）如果你是班委会成员，你会组织学生观看哪种球赛？为什么？ （5）你能尝试着绘制出扇形统计图吗？ | 1.能利用百分数与统计的知识进行简单计算。 2.通计算，能做出简单的分析和判断。 3.简单了解扇形统计图的绘制方法。 | ||||||||||
| 课堂总结 提升能力 | 2分钟 | 这节课你学会了什么？ | 畅谈收获 | ||||||||||
| 教学反思 | |||||||||||||
